Скорая помощь по русскому языку - Рабочая тетрадь 9 класс Часть 2 к учебникам Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной, О. М. Александровой «Русский язык. 5 — 9 классы» - В. Д. Янченко 2016
Сложноподчинённые предложения
Повторение
147. Комплексная работа по тексту «Ответ Чехова».
1. Вставьте, где нужно, буквы на месте пропусков и расставьте знаки препинания. Значение незнакомых слов найдите в толковом словаре.
Ответ Чехова
Часто бывает так что услыш_т человек в юности хорошее слово и становит_ся оно его спутником на всю жизнь. «Я прожил жизнь с таким хорош_м словом, услыш_н_ым из уст Чехова, — вспоминал академик Абрикосов, извес_ный учёный-медик. — Я видел великого писателя несколько раз хотя особен_о мне запомнилась одна встреча.
Однажды мой пр_ятель чтобы закр_пить наше знакомство пригл_сил меня на дачу под Москву.5 Путь был неблизкий так что мы решили ехать поездом. В переполнен_ый вагон вошёл высокий человек в пенсне с маленькой русой б_родкой в светл_м летн_м костюме. Мой друг был знаком с писателем поэтому пр_гласил его сесть с нами рядом.4 Ок_залось что Антон Павлович тоже едет в Любимовку. Так благод_ря счас_ ливой случайности мне дов_лось встретит_ся с Чеховым впервые. Хотя в Любимовке мы прожили несколько дней, но Антона Павловича не видели н_ разу так как он много работал и почти не вых_дил из дома.
Как-то раз на п_ляну близ реки вечером был вын_сен сам_вар вокруг которого собрались все кто в этот день был в Любимовке. Разговоров был_ уйма ибо вечерний чай распол_гает к беседе. Один из гостей, молодой человек, пр_дставитель «золотой молодёжи» л_ниво покусывая травинку обр_тился к Чехову: «Антон Павлович, вы такой большой зн_ток человеческих душ, — актёрским тоном произнёс он, — пос_ветуйте куда мне идти учит_ся. Уж не в медицину ли подат_ся?»
Наступило н_ловкое молчание как только юноша закончил говорить.4
Чехов посм_трел на молодого человека х_лодными глазами и н_ожидан_о резко сказал: «Проф_ес_ия врача, мой друг, как и проф_ес_ия литератора, — подвиг. Она требует самоотвержения, чистоты души и чистоты помыслов. Не всякий сп_собен на это».
— Эти слова, — закончил академик свой рассказ, — я запомнил на всю жизнь».
2. Напишите сжатое изложение, используя в нём сложные предложения. Передайте содержание каждой микротемы и всего текста в целом. Объём изложения — не менее 70 слов.
3. Выберите правильное толкование выделенного курсивом выражения и проведите к нему стрелочку.
золотая молодёжь
а) молодёжь из богатых слоёв общества, проводящая жизнь в праздности и развлечениях;
б) высокообразованная молодёжь;
в) подрастающее поколение.
4. Определите основную мысль, тему и стиль речи текста.
Тема текста: ...
Стиль речи: ...
Основная мысль: ...
5. Докажите, что академик Абрикосов принял слова А. Чехова как девиз своей жизни. Подчеркните в тексте предложения, иллюстрирующие это утверждение.
6. В рассказе найдите сложноподчинённые предложения, определите вид придаточных, выделите овалом союзы, подчеркните указательные слова.
7. Преобразуйте представленную в первом абзаце прямую речь в косвенную. Запишите, используя сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными. Составьте схему полученного предложения (см. учебник, с. 103 — 105).
8. Запишите кратко цели и причины, которые послужили поводом для следующих событий:
• Друзья едут в Любимовку поездом.
• А. Чехов едет вместе с ними.
• Памятная встреча будущего академика с писателем состоялась однажды вечером.
• Наступило неловкое молчание.
• Слова Чехова будущий врач запомнил на всю жизнь.
Используйте данные выше предложения как главные части сложноподчинённых предложений с указанными в задании типами придаточных.
9. Преобразуйте данные предложения в сложноподчинённые с указательными словами в главной части + придаточные места. Полученные предложения запишите.
Мой приятель пригласил меня на дачу в Подмосковье.
Все собрались на поляне.
10. Выполните синтаксический и пунктуационный разбор первого предложения третьего абзаца. Составьте схему этого предложения.
11. Напишите небольшое сочинение-рассуждение на тему текста. Выполнить задание вам помогут данные ниже вопросы.
• Что вы думаете о словах писателя: согласны или не согласны с ними?
• Как вы относитесь к «золотой молодёжи»?
• Почему это выражение взято в кавычки?
• Можно ли это высказывание отнести к любой профессии, к любому делу, которым занимается в жизни человек?
Ответ