Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974

Повторение
Синтаксис

    609. Сравните словосочетания и предложения. Для чего служит словосочетание, для чего служит предложение?

    • Опишите строение и значение этих, словосочетаний и предложений.

    610. Разберите словосочетания. Назовите в каждом главное и зависимое слова, способ их связи.

    Запах ландышей, майское утро, р..монтировать иив..нтарь, выйти на перрон, вест..бюль школы, поступить (по) своему, встать (с) позаранку, горячо спорить, поехать на рыбалку, стелющийся туман, продолжать тренироваться, мой костюм, читать лёжа, чтение вслух, начать работать, первый заработок, бидон (из) под молока.

    • Выпишите сначала словосочетания, связанные по способу согласования, затем — управления, наконец — примыкания.

    611. Прочитайте. Перепишите, подчёркивая предложения с одним главным членом. Укажите, к какому типу относятся предложения с одним главным членом.

1) Ночь. Полоска света от пр..открытой двери лежит на ступеньках. Зас..дание ревкома. 2) Манила свежесть тёплой прозрачной воды. Серёжу пот..нуло и..купаться. 3) В лесу тихо. 4) Где можно найти командира бронепоезда? 5) Как солом..нку вышибло Павла из седла. 6) Как хочется пить! 7) Сегодня к нам из санитарного поезда привезли группу (тяжело) ран..ных. 8) Хлеб доставим ночью. 9) На этом пр..рываю записи. 10) В дверь постучали.

(Н. Островский.)

    612. Прочитайте, найдите однородные члены, обобщающие слова при них. Перепишите, расставляя знаки препинания.

1) Мы св..рнули п..латки взв..лили на себя рюк..заки и пошли. (Пауст.) 2) С востока наносило не то ни..кие, чёрные тучи не то холодный дым исполинского пожара. (Пауст.) 3) На столе на полу на тесовой полочке всюду стояли и лежали книги. (Сол.) 4) Я не вижу (иг.) голубого неба (н..) синего моря. Шум холод и солёные брызги вот пока моя сфера! (Гонч.) 5) Иней подолгу лежал на скатах крыш и у колодца и на п..рилах б..лкона и на листве. (А. Я. Т.) 6) Я поеду теперь на Дальний Восток либо на север. (В. Аж.) 7) За свою жизнь Прохору довелось перевозить всякие грузы и лес и железо и пш..ницу. (С. Б.) 8) Всюду и (на)верху и (на)низу к..пела работа. (Стан.) 9) Все породы дерев смолистых как-то сосна ель пихта и проч..е называются красным лесом или краснолесьем. (Акс.)

    • Какие значения вносят в. предложения различные союзы при однородных членах?

    • Составьте схемы связи однородных членов в 1, 3, 7 и 8-м предложениях.

    613. Вспомните, что называется вводными словами. На какие группы они делятся? Перепишите, расставляя знаки препинания. Укажите вводные слова и вводные предложения, обращения.

1) Не тебя ли это брат что-то помнится на боя доставляли мы в санбат? 2) Едет дальше Вася Тёркин это был конечно он. 3) Продолжим стало быть беседу. 4) Русь леса твои степи и воды на моём развернулись пути.

(Из произведений А. Т. Твардовского.)

    614. Подготовьте небольшой доклад об основных видах сложных предложений. Составьте план вашего доклада, используя материалы § 41, приведённую в этом параграфе схему. Подберите из произведений художественной литературы собственные примеры, которые бы иллюстрировали ваши утверждения.

615. Перепишите, расставляя знаки препинания.

I. „Восток" мчался над просторами Родины, и я испытывал к ней горячую сыновнюю любовь. Да и как не любить свою Родину, нам её детям,если народы всего мира с надеждой обращают к ней свои взоры! Ещё недавно нищая и отсталая она превратилась в могучую индустриальную и колхозную державу. Советский народ организованный и воспитанный Коммунистической партией стр..хнул с себя прах старого мира расправив богатырские плечи и двинулся по пути открытому Лениным.

На примерах героических подвигов своих сынов учила нас Родина мать.

Я любил на переменах простывать в классе у географической карты смотреть на великие русские реки Волгу Днепр Обь Енисей и мечтать о далёких странствиях и походах. И вот он главный поход моей жизни полёт вокруг земного шара!

II. В кабину долетела музыка Родины я Слыш..л как родные голоса пели одну из моих любимых песен Амурские волны. Нет я (н..) ощущал скуки и (н..) был одинок. Разрезая космос я работал жил жизнью своей страны. Космическим кораблём могли гордиться научные кол..ктивы вложившие в него свой разум энергию труд. Я старался представить себе людей причастных к строительству корабля и перед моим взором проходили ряды труж..ников. Хорошо бы увидеть их за работой в л..бораториях в цехах заводов пожать им руки сказать спасибо. Ведь самое пр..красное на Земле это человек занятый трудом.

(По Ю. А. Гагарину. Дорога в космос.)

    • Как вы понимаете заключительные строки текста?

    • Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.

616. Перепишите, расставляя знаки препинания.

I. Уже пять раз ездил я в эксп..дицию за книгами но до сих пор для меня это чудо в простой крестьянской избе (н..) чем (н..) отличающ..йся от других лежит рукописная книга пис..ная три-четыре века тому назад || (Н..) занес..ная в машинописные и печатные каталоги (н..) влож..ная в футляр (н..) поставл..ная на стеллаж а вот в этой (н..) приметной избе лежит может быть в стар..ном сундуке может на чердаке а то на почётном месте на полочке ||

Конечно ездить за рукописями интересно новые места встречи со своеобразными людьми || Появляется нечто (в) роде охотнич..го азарта || Но какова цель наших экспедиций || Зачем мы стара..мся обойти как можно больше сёл и деревень || Зачем вообще нужны теперь древние рукописные книги ||

II. Мне кажется что чувство истории одно из важнейших человеческих чу..ств || (Н..) вправе человек забывать свою историю || Знать что было до меня на этой земле где я живу одна из благороднейших потребностей человека || Каждая рукописная книга это факт истории так как она всегда уникальна¹|| Я читаю текст но ведь каждая буква это след движений руки человека жившего в далёкие от нас врем..на || На сотни лет запеч..тлелся он на бумаге || А через сколько рук прошла книга || Соб..рание (древне) русских рукописей это важное для отечественной культуры дело.

      (По В. Кобрину.)

¹ Уникальный — исключительный, единственный в своём роде.

    • Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.

617. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Сформулируйте основные мысли отрывка.

Нужно всю жизнь учиться учиться и учиться у жизни у науки. Нужно заран.. организ..вать свой труд создать систему в работе. Производительность труда каждого человека повышается если он продумал заран..е всё что ему надо сделать и (н..) разбрас..вается (н..) кидается от одного к другому бросая незаконч..ное.

Каждый человек должен избрать ту проф..сию ту жизи..ную работу которая наиболее соответствует его пр..родным способностям и накл..ностям. Тогда он будет работать как говорится (н..) за страх а за совесть. Любимому делу человек отд..ёт все силы всю энергию все знания и тогда это дело будет выполни..ся лучше отдача как говорят будет больше. Но молодой специалист (н..) может быть односторон..м в своём развитии и (н..) вид..ть (н..)чего кроме своей специальности. Это глубокая ошибка. Советский молодой специалист должен быть культурным и разностор..не образов..ным человеком знающ..м и любящ..м своё дело науку иск..ство музыку театр спорт.

(Из „Слова к молодым" акад. В. А. Обручева.)

Содержание

VII класс

Повторение изученного в IV — VI классах       

    § 1. Фонетика и графика

    § 2. Лексика и фразеология

    § 3. Состав слова и словообразование

    § 4. Морфология

Синтаксис

Словосочетание и предложение

    § 5. Отличие словосочетания от предложения

    § 6. Строение и грамматическое значение словосочетаний и предложений

    § 7. Способы связи слов в словосочетании и в предложении

    § 8. Порядок слов в словосочетании и предложении

    § 9. Логическое ударение

Предложение

    § 10. Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные.

    Предложения восклицательные

    Простое предложение

    § 11. Предложения с двумя главными членами и с одним главным членом. Предложения распространённые и нераспространённые

Простое предложение с двумя главными членами

    Главные члены предложения

    § 12. Подлежащее

    § 13. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим

    §14. Составное глагольное сказуемое

    § 15. Составное именное сказуемое9

    § 16. Тире между подлежащим и сказуемым

    Второстепенные члены предложения

    § 17. Дополнение

    § 18. Определение

    § 19. Приложение

    § 20. Основные виды обстоятельств

Простое предложение с одним главным членом

    § 21. Основные группы предложений с одним главным членом

    Предложения с одним главным членом в форме сказуемого

    § 22. Предложения определённо-личные

    § 23. Предложения неопределённо-личные

    § 24. Безличные предложения

    Предложения с одним главным членом в форме подлежащего

    § 25. Назывные предложения

Предложения полные и неполные

    § 26. Неполные предложении

Предложения с однородными членами

    § 27. Однородные члены предложения

    § 28. Союзы при однородных членах

    § 29. Обобщающие слова при однородных членах

Предложения с обращениями, вводными словами, словами да, нет и междометиями

    § 30. Обращение

    § 31. Вводные слова и предложения

    § 32. Слова-предложения да, нет. Междометные слова-предложения

Предложения с обособленными членами

    § 33. Обособленные определения

    § 34. Обособленные приложения

    § 35. Обособленные обстоятельства

Предложения с уточняющими обособленными членами

    § 36. Обособление уточняющих членов предложения

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь

    § 37. Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них

    § 38. Диалог

    § 39. Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной 135 § 40. Цитаты и знаки препинания при них

    Повторение изученного в VII классе

VIII класс

    Повторение синтаксиса словосочетания и простого предложения

Сложное предложение

    § 41. Основные виды сложных предложений

Сложные союзные предложения

    Сложносочинённые предложения

    § 42. Сложносочинённые предложения с различными сочинительными союзами

    Сложноподчинённые предложения

    § 43. Подчинительные союзы и союзные слова в придаточном предложении

    § 44. Указательные слова в главном предложении

    § 45. Место придаточного предложения. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении

    Основные группы сложноподчинённых предложений по их значению

    § 46. Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными

    § 47. Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

    Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными

    § 48. Сложноподчинённые предложения с- придаточными степени и образа действия

    § 49. Сложноподчинённые предложения с придаточными следствия, цели; сравнения

    § 50. Сложноподчинённые предложения с придаточными места, времени

    § 51. Сложноподчинённые предложения с придаточными причины, условия, уступки

    § 52. Сложноподчинённые предложения с придаточными присоединительными

    Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

    § 53. Основные виды сложноподчинённых предложений с двумя или несколькими придаточными

Бессоюзные сложные предложения

    § 54. Запятая и точка с запятой в бессоюзном предложении

    § 55. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении

    § 56. Тире в бессоюзном сложном предложении

    § 57. Сложные предложения с разными видами союзной и бессоюзной связи

Общие сведения о языке

    § 58. Язык как средство общения. Язык как развивающееся явление 209

    § 59. Русский язык — язык межнационального общения народов СССР. Мировое значение русского языка

    § 60. Русский литературный язык и диалекты русского языка

Стилистика и культура речи

    § 61. Стили литературного языка и язык художественной литературы

    § 62. Синонимика как основа стилистики

    § 63. О культуре речи

Повторение

    Фонетика и графика

    Состав слова и словообразование. Орфография

Морфология

    Существительное, прилагательное, числительное, местоимение

    Глагол

    Наречие

    Предлог, союз, частица

Синтаксис