Читалочка 1 класс - Л. Ф. Климанова 2018
Учимся читать выразительно - ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ТЕКСТ - ЧИТАЛОЧКА 1 класс - Дидактическое пособие - 2018
1. Прочитайте загадку и отгадайте её. Выразительно ли вы её прочитали?
Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.
Прочитайте загадку три раза и выполните при чтении три задачи:
1. Выразите удивление: «Не может быть, чтобы изба строилась без рук и топора!»
2. Предостерегите слушателей: «Осторожно! Эта избёнка построена кое-как, в ней нельзя жить!»
3. Полюбуйтесь работой мастера, который смог сделать дом без рук и топора. Выразите радость: «Вот какой замечательный, удивительный дом!»
Вы обратили внимание, что каждый раз читали загадку по-разному?
А знаете почему? Вы с помощью интонации передали три разных настроения и решили три задачи на выразительное чтение.
Видите, задачи можно решать не только на уроках математики.
2. Узнайте сказки.
* * *
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шёлкова бородушка.
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка.
1. Ласковым голосом попросите петушка выглянуть в окошко.
2. Прикажите петушку сделать это резким голосом.
* * *
«Козлятушки, ребятушки!
Отомкнитеся, отопритеся,
Ваша мать пришла,
Молочка принесла...»
1. Обратитесь к козляткам ласково, нежно, с протяжной интонацией.
2. Прикажите строгим голосом козлятам открыть дверь.
3. Подготовьтесь читать стихотворение выразительно, обратите внимание на интонацию.
Что случилось?
Что такое?
Что случилось?
Что-то где-то провалилось?
Что-то где-то взорвалось?
Расплескалось?
Растерялось?
вопросительная интонация, удивление
Зашумело,
Забурлило,
Зашипело,
Заскулило!
медленный темп, таинственно
Это там, на чердаке,
В самом дальнем уголке,
быстрый темп
Мышку серую продуло,
И она — апчхи — чихнула!
весело, озорно, в быстром темпе
4. Учитесь читать диалог. Распределите роли. Выберите нужную интонацию.
Сорока и лось
— Дяденька, что случилось, целый день из озера не вылезаешь? Уж не волки ли тебя стерегут?
— Э-э, сорока, что мне волки! Покусачее звери на берегу поджидают, покровожадней.
— Кто же они, злодеи? Кто же они, кровопийцы?
— Да комары-ы!
— Кто съел пирог?
— Не я!
— А кому дать ещё?
— Мне!
— Тит, иди молотить!
— Брюхо болит.
— Тит, иди щи хлебать!
— А где моя большая ложка?
5. Прочитайте потешку целыми словами. Поупражняйтесь в чтении с различной интонацией.
Жёлудь,
жёлудь
жёлтый,
До чего тяжёл ты!
1. Выразите удивление: «Не может быть, чтобы жёлудь был такой тяжёлый!»
Даже три воробья
Не смогли поднять тебя!
2. Выразите восхищение: «Какой замечательный вырос жёлудь!»
С головы до ног в иголках,
А не ёжик и не ёлка.
1. Выразите гордость: «Вот какой я замечательный!»
2. Передайте удивление: «Что же это может быть?»
6. Прочитайте стихотворение целыми словами. Передайте голосом различные интонации:
1) удивление, обиду;
2) радость, восторг, юмор.
Дунул ветер на берёзку,
Разлохматил ей причёску.
Ветер очень торопился —
Улетел, не извинился!
7. Прочитайте по ролям выразительно. Передайте интонацией ваше отношение к котёнку.
Котёнок был такой прекрасный!
Котёнок был такой несчастный!
На лапках он едва стоял
И так смотрел, и так дрожал
От мягких ушек до хвоста...
Он был, конечно, сирота.
Он мне мяукнул: «Выручай!»
Сказала мама: «Не мечтай».
Он промяукал мне: "Спаси!»
Сказала мама: «Не проси».
Он всхлипнул, заморгал глазами
И перелез на туфлю к маме.
Вздохнула мама: «Как тут быть?»
Я закричал: «Усыновить!»
8. Читайте чистоговорки целыми словами сначала медленно, потом быстрее. Выделите голосом обращения.
Коровушка, бурёнушка, Улита, улита,
Подай молока, Высуни рога,
Покорми пастушка. Дам тебе пирога.
9. Прочитайте. О ком говорится в стихотворении? Передайте интонацией отношение к Ваське.
Ходит Васька серенький,
Хвост у Васьки беленький,
Глазки 
Когти 
Шерсть у Васьки пышная,
Поступь еле слышная,
Зубы — как игла.
10. Прочитайте по ролям. Обратите внимание на знаки в конце предложения. Прочитайте главную мысль.
На что тебе?
— Иван, Иван, что ты делаешь?
— Косу точу.
— На что тебе коса?
— Сено косить.
— На что тебе сено?
— Коней кормить.
— На что тебе кони?
— В леса ездить.
— На что тебе леса?
— Дрова рубить.
— На что тебе дрова?
— Печку топить.
— На что тебе печка?
— Кашу варить.
— На что тебе каша?
— Детей кормить.
— На что тебе дети?
— Добру учить.
— На что добру учить?
— Чтоб на свете могли жить, Людям пользу приносить.
11. Прочитайте стихотворение. Почему кота назвали лежебокой. Передайте к нему своё отношение.
Лежебока рыжий кот
Отлежал себе живот.
Кушать хочется,
Да лень ворочаться.
Вот и ждёт рыжий кот —
Может, миска подползёт.
12. Прочитайте пословицу и стихотворение. Похожи ли они по смыслу? Объясните почему.
Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
— Что ты делаешь?
— Ничего.
— А ты что?
— Да я ему помогаю.
13. Доскажите строчки. Как вы прочитаете это стихотворение? Подчеркните родственные слова.
14. Прочитайте диалог по ролям.
На что похож гриб?
Спросил у гриба под осиною ёж:
— Скажи, почему ты на зонтик похож?
А гриб засмеялся:
— Вот странный вопрос!
Ведь я же в погоду дождливую рос!
15. Как нужно читать эти стихи?
Буквы, буквы... дай им волю — нашалятся буквы вволю!
«К»
В карман К монтёру Прыг!
А в кармане Ролики.
Из кармана
В тот же миг
Выскочили
Кролики!
Вот какая смехота:
«Р» свалилось на кота!
Кот не кот теперь, а крот,
Роет он подземный ход.
Букву «Д» на дне пруда
Отыскали раки.
С той поры у них беда:
То и дело драки.
Не жалел ДОШКОЛЬНИК Петя,
Что однажды от него
Убежали на рассвете
Буква «Д» и буква «О».
Петя ходит в первый класс,
ШКОЛЬНИК в доме есть у нас.
16. Читайте по ролям. Найдите слова с противоположным значением. Подчеркните их.
Храбрая собака
— Собака, что лаешь?
— Волков пугаю.
— Собака, что хвост поджала?
— Волков боюсь.
17. Прочитайте стихотворение. Почему медвежата пошли в школу не 1 сентября, а 1 апреля?
* * *
Первого апреля,
В первый день ученья,
Пишут медвежата
В школе сочиненья.
Вывешена тема
На большой сосне:
«КАК Я ПРОСПАЛ КАНИКУЛЫ
И ЧТО ВИДАЛ ВО СНЕ».
