Русский язык и литература. Русский язык 10 класс - Р. Н. Бунеев 2016

Стилистические возможности слов разных частей речи
Местоимение

Занятие 68 (У)

Тема: смысловые и стилистические возможности личных и определительных местоимений

Основные понятия: синонимия личных местоимений, экспрессивность.

1. Прочитайте тексты, обратите внимание на использование в них личных местоимений. В каких случаях они употребляются в своём значении, в каких - в значении других местоимений? Попробуйте объяснить, чем мотивировано такое употребление.

1. — Святейший отец, — сказал Пётр с приличным гневом (у Натальи Кирилловны изумлённо поднялись брови), — горько, что нет между нами единомыслия... Мы в твоё христианское дело не входим, а ты в наше военное дело входишь... Замыслы наши, может быть, великие, — а ты их знаешь? Мы моря хотим воевать... Полагаем счастье нашей страны в успехах морской торговли. Сие — благословение Господне. Мне без иноземцев в военном деле никак нельзя. А попробуй — тронь их кирхи да костёлы, — они все разбегутся. Это что же. (Он стал глядеть на бояр поочерёдно). Крылья мне подшибаете?

(А. Н. Толстой «Пётр Первый»)

2. — Маяковский, вы считаете себя пролетарским поэтом, коллективистом, а всюду пишете: я, я, я.

— А как вы думаете, Николай Второй был коллективист? А он всегда писал: мы, Николай Второй. И нельзя везде во всём говорить «мы». А если вы, допустим, начнёте объясняться в любви девушке, что же, вы так и скажете: «Мы вас любим»? Она же спросит: «А сколько вас?»

(Л. А. Кассиль «Маяковский — сам. Очерк жизни и работы поэта»)

    • Какие выводы вы можете сделать на основании проведённых наблюдений? Сопоставьте их с содержанием текста в разделе «Теория».

Стилистика местоимений связана прежде всего с особенностями употребления: одни личные местоимения могут использоваться вместо других, отдельные виды местоимений отличает особая экспрессивность.

Употребление местоимения мы в значении я при глаголе сказуемом вызвана нежеланием подчёркивать личность говорящего, а также иными причинами.

Широко употребительно в научной речи:

• авторское мы как обозначение 1-го лица ед. ч. говорящего (Нами установлено = я установил; как мы уже упоминали = я упоминал и т. п.);

• лекторское мы как выражение общности с аудиторией (Сегодня мы поговорим о... = мы с вами поговорим).

Встречается переносное использование одних личных местоимений в значении других: он, она в значении я («Что за прелесть эта Наташа! - сказала она [Наташа] про себя... Хороша, голос, молода, и никому она не мешает, оставьте только её в покое». Л. Н. Толстой); мы в значении вы с выражением определённых чувств к собеседнику (Ну, как мы себя чувствуем?).

Для разговорной и художественной речи характерны все личные местоимения, в научной же ты и вы почти не используется, а я заменяется авторским мы. В официально-деловой речи местоимения я, мы, ты, вы почти совсем отсутствуют (кроме я в приказах и автобиографиях).

2. Проанализируйте данные ниже примеры. Какие случаи употребления одних местоимений в значении других вы увидели? Чем мотивировано такое употребление? Какие случаи, по-вашему, приемлемы в современном русском литературном языке, а какие устарели?

1. Юсов (про себя). Ха-ха-ха! Жили, жили, да, слава богу, дожили! Мальчишки стали нос поднимать!

Жадов (оглядывается). Что вы там ворчите?

Юсов (продолжает). Делать, что приказано, мы не любим, а рассуждать — вот наше дело. Как можно нам в канцелярии сидеть!

Нас бы всех министрами сделать! Ну, что ж делать, ошиблись, извините, пожалуйста, не знали ваших талантов. Сделаем министрами, непременно сделаем... погодите немножко... завтра же.

(А. Н. Островский «Доходное место»)

2. Аким Акимыч так добры, они так пекутся о своих чиновниках... (А. Н. Островский)

«Степан Владимирыч дом-то в Москве продали...» — доложил бурмистр с расстановкой. (М. Е. Салтыков-Щедрин)

3. Я теперь всё больше и больше становлюсь горожанином. Но иной раз замечаешь среди ярких городских фонарей луну, неприметную, смущённую. Замечаешь, и вдруг перед тобой встаёт картина: та же луна, только величавая, торжествующая. (В. Ф. Тендряков)

3. Проведите стилистический эксперимент: замените в данном тексте местоимение мы на вы (с соответствующей заменой личных окончаний глаголов, где это необходимо). Что изменилось? Какие выводы вы можете сделать?

Ашхен вгляделась в Володю внимательно и вдруг спросила:

— Итак? Мы погружены сами в себя? Мы даже не интересуемся сводками Совинформбюро? Мы на письма не отвечаем, нам две старые старухи пишут, а мы так расхамели, так нянчимся со своими страданиями, что продиктовать несколько слов не можем. Мы — особенный, да?

— Если вы для того сюда меня позвали... — начал было Володя, но Ашхен так стукнула кулаком по столу, что старичок официант даже отскочил.

(По Ю. П. Герману «Дорогой мой человек»)

4. Местоимения других разрядов, в частности определительные, имеют синонимы, которые различаются по смыслу и стилистически.

Всякий содержит оттенок обобщения, речь идёт о любом предмете.

Любой имеет значение предпочитаемого выбора (какой угодно на выбор), а также разговорный оттенок.

Каждый — любой предмет из какого-то круга предметов.

    Проанализируйте в данных ниже примерах выбор местоимений, попробуйте заменить их синонимичными.

• Сформулируйте, чем мотивирован авторский выбор.

1. Егорушка приподнялся и посмотрел вокруг себя. Даль заметно почернела и уже чаще, чем каждую минуту, мигала бледным светом, как веками. (А. П. Чехов) 2. Родина подобна своему сыну — человеку. Когда она здорова и отдыхает, всё её тело становится таким же чувствительным, как здоровое человеческое тело... всё дышит, видит, на каждый удар или укол она поднимает гневную голову, под каждой лаской становится нежной и страстной. (А. А. Блок) 3. После серых блиндажей, где от каждого вздрога земли сквозь накаты сыпался песок, хрустевший на зубах... после землистосерого белья... после слякотных дорог наступления — после всего, что там было, эта госпитальная тишина и белизна показались нам чем-то неправдоподобным. (Е. И. Носов) 4. Каждая собака знала хозяина и кличку. Каждый охотник знал своё дело, место и назначение. (Л. Н. Толстой) 5. На реке надо всегда прислушиваться ко всяким звукам. (К. Г. Паустовский) 6. Ненавижу всяческую мертвичину! Обожаю всяческую жизнь! (В. В. Маяковский)

5. Прочитайте предложения, выберите нужное местоимение: каждый, любой или всякий.

1. В комедиях Гоголя. действующее лицо оригинально. 2. Поезд останавливался на ... станции. 3. Мы ходили на прогулку в (во). погоду. 4. Этот мальчишка собирает и тащит домой ... хлам! 5. Человек волевой и упорный, он, идя к цели, преодолевает ... трудности. 6. При желании ... может научиться плавать. 7. ... новый день теперь приносил ему непередаваемую радость бытия. 8. ... раз, встречаясь с этим человеком, я пытаюсь разгадать секрет его обаяния.

    • В каких случаях у вас получилось два варианта одного предложения? Чем это можно объяснить?

6. Прочитайте текст. Подумайте над соотношением авторского замысла и стиля речи. • Проанализируйте употребление в данном тексте местоимений, форм имён прилагательных. Сделайте вывод о том, как автор использует смысловые и стилистические возможности морфологии для реализации своего замысла.

Детство кончалось. Очень жаль, что всю прелесть детства мы начинаем понимать, когда делаемся взрослыми. В детстве всё было другим. Светлыми и чистыми глазами мы смотрели на мир, и всё нам казалось гораздо более ярким.

Ярче было солнце, сильнее пахли поля, громче был гром, обильнее дожди и выше трава. И шире было человеческое сердце, острее горе и в тысячу раз загадочнее была земля, родная земля — самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа.

(Г. К. Паустовский «Далёкие годы»)

7. Подберите примеры из художественных произведений, иллюстрирующие некоторые особенности употребления личных и определительных местоимений.

Резюме § 15: вопросы для самоконтроля

    1. Какие особенности употребления местоимений в речи уже были вам знакомы, какие оказались новыми?

    2. Какую информацию, содержащуюся в этом параграфе, вы используете для совершенствования своей речи?

Занятие 69 (Б)

Орфографический практикум № 4. Правописание частиц, различение частиц не и ни

Типы орфограмм: орфограммы-буквы гласных, орфограммы-дефисы, орфограммы-пробелы, орфограммы-контакты.

Опознавательные признаки: безударное положение гласного; наличие -то, -либо, -нибудь, кое-; наличие не, ни; наличие бы, ли, же, таки, то, ка.

Правописание частиц

Различение частиц не и ни

Запомните! Различаются значением сочетания не раз = много раз; ни разу = никогда, полное отсутствие; не один = много, несколько; ни один = никто

Задание 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. • Определите значение частиц не и ни. • Устно и графически объясните условия выбора написаний на месте скобок и пропусков.

1. Надо сказать, что квартира эта — № 50 — давно пользовалась если (н_)плохой, то во всяком случае странной репутацией. (М. А. Булгаков) 2. Брови у Лизы н_ то что(бы) нахмурились, а дрогнули, это всегда с ней случалось, когда она слышала что(нибудь) (не)при_ятное. (И. А. Гончаров) 3. Нет н_ ветра, н_ тени, н_ света, н_ шума. (И. С. Тургенев) 4. Казалось, уже (н_)когда н_будет на свете н_ солнца, н_ блеска, н_ красок. (Л. Н. Толстой) 5. После многолетней разлуки, (н_)понимая ясно н_ чужих, н_ даже собственных мыслей, заспорили они о предметах самых отвлечённых, и спорили так, как(будто) дело шло о жизни и смерти обоих. (И. А. Гончаров) 6. Сколько н_ переменялось докторов и всяких начальников, его вид_ли всё на одном и том(же) месте. (Н. В. Гоголь) 7. Вообразите, куда н_ брошу взгляд, всюду нахожу я раздирающие душу воспоминания. (А. П. Керн) 8. Как я н_ печален, я страдаю менее, когда пишу вам. (М. И. Глинка) 9. Как н_ интересно было место, на котором он останавливался, но если на этом месте заставал его час обеда или сна, он клал книгу переплётом вверх и шёл обедать. (И. А. Гончаров) 10. У них [Дельвигов] собирались н_ с одною только целью беседовать, но и читать что(нибудь) новое, написанное посетителями. (А. П. Керн) 11. Киселёв участвовал в войнах с Наполеоном, но н_ разу не был н_ только ранен, но даже поцарапан. (К. Г. Паустовский) 12. Михалевич уехал на другой день, как н_ удерживал его Лаврецкий. (И. С. Тургенев) 13. О «Хирургии» до сих пор н_ слуху н_ духу. (А. П. Чехов) 14. Н_ раз они пр_езжали в Михайловское осенью. 15. Где мы только н_ путешествовали! 16. Даже днём, — на что бы я н_глядел, что бы н_чувствовал, н_ читал, н_думал, — за всем была она, нежность к ней, воспоминания... 17. Чего только н_было в моей душе в тот вечер! 18. Встал я, однако, как н_ в чём н_ бвало, лишь только послышалось, что проснулись хозяева... (И. А. Бунин) 19. Алексей Александрович н_ только н_ замечал своего безнадёжного положения в служебном мире и н_ только н_ огорчался им, но больше чем когда-нибудь был доволен своею деятельностью. 20. Как н_ сильно желала Анна свиданья с сыном, как н_ давно думала о том и готовилась к тому, она (н_) как н_ ожидала, что(б) это свидание так сильно подействовало на неё. 21. И, (н_)смотря на то, что н_ наука, н_ искусство, н_ политика, собственно, н_ интересовали его, он [Степан Аркадьич] твёрдо держался тех взглядов на все эти предметы, каких держалось большинство. 22. Я н_могу н_благодарить. (Л. Н. Толстой)

Задание 2. Объяснительный диктант. • Графически обозначьте условия выбора написаний е или и в не и ни, слитного или раздельного написания частиц.

Не только у будочки, но и во всей аллее, параллельной Малой Бронной улице, н_ оказалось н_ одного человека. В тот час, когда уж, кажется, и сил не было дышать, когда солнце, раскалив Москву, в сухом тумане валилось куда-то за Садовое кольцо, — (н_)кто н_ пришёл под липы, (н_)кто н_ сел на скамейку, пуста была аллея.

Тут приключилась вторая странность, касающаяся одного Берлиоза. <...> Берлиоза охватил (необоснованный, но столь сильный страх, что ему захотелось бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз тоскливо оглянулся, (н_)понимая, что его напугало. Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого (н_)когда н_ было».

И тут знойный воздух сгустился перед ним, и соткался из этого воздуха прозрачный гражданин престранного вида. Гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ (н_)имоверно. Жизнь Берлиоза складывалась так, что к (н_)обыкновенным явлениям он (н_)привык. Он вытаращил глаза и в смятении подумал: «Этого н_ может быть!».

Но это было, и длинный гражданин, (н_)касаясь земли, качался перед ним.

(М. А. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

Задание 3. (У) Объяснительный диктант. • Графически обозначьте условия выбора написаний е или и в не и ни, слитного или раздельного написания не и ни.

В музыке и ра_уждениях Скрябина было отр_жение странностей эпохи, которые бросались в глаза, тревожили и требовали ответа. Всё окружающее (не)престанно менялось. Вырубле_ые сады, снесё_ые флигеля, полные дождевой воды к_тлованы с мусором быстро застраивались. «Москву охватило деловое (не)истовство первых мировых столиц, — писал Пастернак. — На всех улицах к небу подн_мались (не)заметно выр_сшие кирпичные г_ганты. (В)месте с ними, обг_няя Петербург, Москва дала начало новому русскому иску_тву — иску_тву больш_го города, молодому, совреме_ому, свежему».

Какие(бы) чу_ства (н_)вызывали перемены уклада, их духу и страсти, ритму и окраске должно было найтись духовное соответствие. Художники того времени ещё (не)стремились к абстракц_ям, сталкиваясь только с резким изменением, а (не) распадом реальности. Они (не) отрицали предшестве_иков... Новые лица по праву наследования зан_мали своё место в духовной жизни.

Это прои_ходило (не)безболезне_о. Вызывало раздр_жение старших. И это раздр_жение стали сч_тать об_зательным признаком новизны явления. В таких реакц_ях ещё (не)было (не) пр_миримости. Способность прощать (не)была утер_на, а (не)нависть была (н_)(в) моде.

(Е. Б. Пастернак)