Учебник - Русский язык 4 класс - А. В. Полякова 2018

Часть 1
Правописание гласных и согласных в приставках

48) 1. Прочитайте.

2. Выпишите выделенные слова, обозначьте в них приставки.

3. Сравните произношение приставок с их написанием.

49) 1. Спишите.

1. Сквозь ветви молодых берёз просвечивало солнце. 2. Осень наступала. 3. В сумерки рыбаки доплыли до залива. Здесь они провели ночь. 4. Наконец выглянуло солнышко и осветило скалистые берега. 5. Мальчики нарубили еловых веток и вернулись к костру.

2. Обозначьте приставки в выделенных словах.

3. Сравните произношение приставок с их написанием.

Приставки до-, о-, об-, от-, по-, под-, про-, за-, на-, над- всегда пишутся одинаково под ударением и без ударения, независимо от того, как они произносятся (ожил - оживать, надпись - надписать).

✔ Буквы о и а в этих приставках — это орфограммы. Для выбора буквы о или а нужно:

  1) найти в слове корень;

  2) выделить приставку;

  3) написать букву о или а в зависимости от приставки.

50) 1. Прочитайте рассказ Г. Снегирёва. Объясните орфограммы на месте пропущенных букв.

З..выл ветер. пурга. Всё занесло снегом.

Я п..шёл прощаться с пингвинами. Пингвинов я не увидел. Остались от них только снежные бугорки.

Копнул я один бугорок ногой. Смотрю — клюв торчит. Толкнул я тогда второй бугорок.

Бугорок Выскочил из него пингвин, з..кричал на меня, з..ругался...

В пургу все пингвины ложатся на камни. Их снегом. Они лежат в снежных домиках, клювом окошечки.

2. Спишите. Обозначьте у выделенных глаголов приставки.

3. Найдите в тексте предложения с однородными членами. Укажите главные члены предложения.

51) Спишите. Обозначьте приставки в выделенных словах.

1. Сумерки всё сгущались, и предметы теряли свои очертания. 2. Со всех сторон дом лесника обступали могучие ели. 3. Спортсмен крепче сжал вёсла, и лодка быстро заскользила по воде. 4. Река Волга впадает в Каспийское море. 5. Перед отлётом перелётные птицы сбиваются в стаи. 6. Ребята быстро сдружились с новым учеником.

  Согласные звуки в приставках об-, от-, над-, под-, в-, с- на письме обозначаются всегда одинаково, независимо от того, как произносятся (обжарить - обшарить, надбавить - надстроить). Буквы б, в, д, т, с в этих приставках - это орфограммы.

52) Напишите глаголы с противоположным значением в сочетании с существительными.

Выходить из класса — входить в класс, распаковывать чемоданы, подбежать к дороге, выкатили бочку, разгрузили вагон, вытащить мебель, выключил свет, выставить рамы, раздвинуть стол, выпорхнул из клетки, раскрыть шкаф, выскочил из машины, вытолкнул за дверь.

53) 1. Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Где можно, дополните словосочетания личными местоимениями в косвенных падежах.

Д..бежал до дверей, заложил руки за спину, д..читал книгу до середины, н..ехал на камень, погрузился в воду, д..писал письмо, н..бросил пальто на плечи, н..клеил марку на конверт, поговорили о погоде, п..сидели на лавочке, д..везти до города, д..вести до конца, н..мотать на катушку, п..плыл к берегу, закрыли комнату, хорошо поработали, н..кололи дров, д..рисовал картину.

2. Выделите приставки.

54) 1. Запишите пары слов.

З..пускать — запуск, приводить, ..тпускать, н...дписать, пропускать, д..пускать, пр..рубить, записать, н..сыпать, п..искать.

2. Как называются слова, которые вы записали?

55) Образуйте от данных слов, где возможно, слова с приставками с-, от-, за-, по-, про-. Запишите.

Дать, темнеть, летать, молчать.

56) Выпишите в один столбик существительные с предлогами, в другой - слова с приставками. Скобки раскройте.

Плыть (под) водой, (под) водник, спуск (под) землю, (под) земный переход, период жизни (до) школы, (до) школьник, встретился (по) дороге, (по) дорожник, гриб (под) берёзой, (под) берёзовик, цветок распустился (под) снегом, (под) снежник, прогулка (за) город, (за) городная прогулка.

57) 1. Прочитайте текст два раза.

В природе шла схватка двух времён года. Зима наступала, осень оборонялась. Для начала наступающая сторона производила разве..ку. Она п...сылала на короткое время м..розы, ре..кие, к...лючие ветры и снежную завируху. Кустарники и лиственницы ..голились, травы совсем п..мертвели. Внезапно началось решительное наступление зимы. Казалось, что небо перемещалось на землю. Сквозь сплошную массу снега нельзя было различить человека. Всё вокруг п..белело. Д..роги исчезли. Невозможно было пр.. ехать ни поездом, ни машиной, ни на л..шадях. (В. Ажаев)

2. Какова главная мысль текста? Предложите заглавие.

3. Обратите внимание на композицию (построение) текста: найдите его начало, середину, концовку.

4. Вы согласны с предложенным делением на части? (Смотрите значок абзаца.)

5. Объясните орфограммы на месте пропущенных букв.

6. Прочитайте ещё раз первую часть текста. Напишите её по памяти.

58) 1. Прочитайте текст.

В течение тысяч лет человек подбирал один за другим ключи к дверям, за которыми скрывались тайны природы. И чем лучше познавал он тайны природы, тем понятнее она становилась. Вода и ветер, железо и уголь работали на человека, давали ему свет и тепло, поили, кормили и одевали его, несли его всюду, куда он хотел, — и по суше, и по морю, и по небу. (М. Ильин)

2. Разделите текст на абзацы по плану:

1) Познание тайн природы.

2) Роль природных богатств в жизни человека.

3. К какой части слова относятся выделенные орфограммы? Объясните их.

4. Прочитайте вторую часть текста. Напишите её по памяти.

59) Прочитайте предложение. Какое это предложение? Выполните его разбор по членам предложения и частям речи.

Вода и ветер, железо и уголь работали на человека, кормили и одевали, давали свет и тепло.