Русский язык 5 - 9 класс - В. В. Бабайцева 2012

Приложение. Виды анализа (разбора) единиц языка

План фонетического анализа

1. Орфографическая запись слова.

2. Отметить возможность переноса.

3. Фонетическая запись слова.

4. Разделить слово на слоги и определить место ударения.

5. Охарактеризовать все звуки по порядку.

Для гласных указать, какие они — ударные или безударные, какими буквами обозначены.

Для согласных указать, какие они — звонкие или глухие, твёрдые или мягкие, какими буквами обозначены.

6. Указать количество звуков и букв.

7. Отметить случаи несоответствия звука букве.

Образец фонетического анализа

Лестница.

Орфографическая запись слова — лестница.

Возможны два переноса — ле-стни-ца (и вариант лест-ни-ца).

Фонетическая запись слова — [л’э́с’н’ица].

В слове три слога — [л’э́-с’н’и-ца]. Ударный слог — первый.

Охарактеризуем звуки:

[л’]— согл., зв., мягкий, обозначен буквой л. Мягкость обозначена буквой е.

[э] — гласн., под ударением. Обозначен буквой е, которая имеет два значения: обозначает звук [э] и мягкость предшествующего согласного.

[с’] — согл., глухой, мягкий, обозначен буквой с.

[н’] — согл., зв., мягкий. Мягкость звука обозначена буквой и.

[и] — гласн., в безударном слоге.

[ц]- согл., глухой (не имеет звонкой пары), твёрдый (не имеет мягкой пары).

[а] — гласи., в безударном положении (редуцированный), произносится сокращённо.

Итак, в слове 7 звуков, но 8 букв. Буква т не обозначает звука. Это так называемый непроизносимый согласный.

План морфемного анализа

1. Определить слово как часть речи.

2. У изменяемого слова найти окончание и определить его значение.

3. Указать основу слова.

4. Выделить корень (для этого нужно подобрать однокоренные слова).

5. Выделить приставки и суффиксы (если они есть).

Правильность выделения этих морфем доказать подбором слов с другим корнем, но с этими же приставками и суффиксами.

Образец морфемного анализа

Слово бесконтрольность — имя сущ., поэтому для выделения окончания его надо склонять: бесконтрольности, бесконтрольностью и т. д. В словоформе бесконтрольность — нулевое окончание. Оно выражает значения ж. р., им. п., ед. ч.

Основа слова —

Корень слова — В нём заключено основное значение слова. Однокоренные слова — контроль, контролёр, контролировать и др.

Суффикс -ость- есть в словах осторожность, нежность, смелость и др.

Суффикс -к- есть в словах зимний, образный, ранний и др.

Приставка бес- (без-) есть в словах безденежный, беспощадный, безумный и др.

Итак, существительное бесконтрольность образовано от прилагательного бесконтрольный с помощью суффикса -ость (суффиксальным способом), а это прилагательное образовано от существительного контроль (без контроля) с помощью приставки бес- и суффикса -н- (приставочно-суффиксальным способом).

План морфологического анализа

I. Знаменательные части речи.

Сначала надо назвать часть речи, отметив общее грамматическое значение, и привести начальную форму слова (если оно изменяется — склоняется или спрягается). Затем указать: у существительных — собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род; склонение; употреблено в форме ... падежа, ... числа;

у глаголов — возвратный, невозвратный; переходный или непереходный; вид; спряжение; употреблён в форме ... наклонения, ...числа, ... времени (в изъяв. накл.), ... лица или рода;

у прилагательных — качественное, относительное или притяжательное; степень сравнения (если есть); полная или краткая форма; употреблено в форме ... падежа (если эти формы есть); ... числа, рода (в ед. ч.);

у числительных — простое, составное или сложное; количественное, собирательное, дробное, порядковое; употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть);

у наречий и слов категории состояния — значение; отметить, если употреблено в одной из форм степеней сравнения;

у местоимений — группы по соотношению с другими частями речи; разряд по значению; лицо (для личных); употреблено в форме ... падежа, ... числа и ... рода (если они есть);

у причастий — действительное или страдательное; полная или краткая форма; время; вид; возвратность; употреблено в форме ... падежа, ... числа, ... рода (в ед. ч.); у деепричастий — вид, возвратность.

После этого указываются синтаксические признаки части речи, особенности правописания.

II. Служебные части речи.

1. Назвать часть речи.

2. Отметить:

у предлога — непроизводный или производный; к какому существительному (или местоимению) относится; с каким падежом употреблён; указать разряд по значению;

у союза — сочинительный или подчинительный; разряд по значению; простой или составной;

у частицы — функция (для чего служит), разряд по значению.

Образец морфологического анализа

В — предлог (служебная часть речи), непроизводный, относится к сущ. дверь, употреблён с вин. п. По значению входит в разряд пространственных предлогов.

(В) дверь — существительное (знаменательная часть речи), обозначает предмет; нач. ф. — дверь; нариц., неодушевл., ж. р., 3-е скл.; употреблено в форме вин. п., ед. ч. Синтаксическая функция — обстоятельство места.

Поликлиники — существительное (знаменательная часть речи), обозначает предмет; нач. ф. — поликлиника; нариц., неодушевл., ж. р., 1-е скл.; употреблено в форме род. п., ед. ч. Синтаксическая функция — несогласованное определение.

Зубной — прилагательное (знаменательная часть речи), обозначает признак предмета; нач. ф. — зубной; относит., полн. ф.; употреблено в форме род. п., ед. ч., ж. р. Синтаксическая функция — согласованное определение.

Вбежал — глагол (знаменательная часть речи), обозначает действие; нач. ф. — вбежать; невозвр., неперех., сов. вид, разноспрягаемый глагол, так как в форме 3-го лица мн. ч. — окончание I спр. (вбег-ут), а в остальных формах — окончания II спр. (вбеж-им, вбеж-ишь и т. д.); употреблён в форме изъяв, накл., ед. ч., прош. вр., м. р. Синтаксическая функция — простое глагольное сказуемое.

Взъерошенный — причастие (знаменательная часть речи), обозначает признак предмета по действию; стра- дат., полн. ф.; прош. вр., сов. вид, невозвр.; употреблено в форме им. п., ед. ч., м. р. Синтаксическая функция — согласованное определение. В суффиксе две буквы н, так как причастие образовано от глагола сов. вида (взъерошить — что сделать?); гласный е в суффиксе, так как причастие образовано от глагола с основой на -и.

Больной — прилагательное в значении существительного (знаменательная часть речи). Нач. ф. — больной. Признаки прилагательного — морфемы -н- и -ой, в категориальном значении есть значение признака предмета (лица). Признаки существительного — синтаксическая функция подлежащего, имеет согласованное определение, в категориальном значении есть значение предметности (названия лица). В категориальном значении совмещаются значения предмета (предметности) и признака предмета.

План синтаксического анализа

I. Словосочетание.

1. Выделить словосочетание из предложения.

2. Определить вид словосочетания: подчинительное или сочинительное.

3. Указать начальную форму.

В подчинительном словосочетании: 1) найти главное и зависимое слова; указать, какими частями речи они являются; 2) указать, на какой вопрос отвечает зависимое слово. Определить синтаксическую функцию зависимого слова; 3) определить способ синтаксической связи; 4) указать схему словосочетания.

В сочинительном словосочетании: 1) определить способ синтаксической связи; 2) указать синтаксическую функцию словосочетания (позицию какого члена предложения занимает сочинительное словосочетание?).

Перед выделением словосочетаний целесообразно разобрать предложение по членам предложения.

Образец анализа словосочетания

В этом предложении ветер поднимает — грамматическая основа. Словосочетания: озорной ветер; весело поднимает; поднимает с земли; поднимает пыль и листья; пыль и листья; осенние листья.

Озорной ветер — подчинительное словосочетание; нач. ф. — озорной ветер. Главное слово — ветер, сущ.; зависимое слово — озорной, прил.; какой ветер? — озорной. Зависимое слово выполняет функцию определения. Способ синтаксической связи — согласование. Схема словосочетания:

Весело поднимает — подчинительное словосочетание; нач. ф. — весело поднимать. Главное слово — поднимать, глаг.; зависимое слово — весело, наречие; поднимает как? — весело. Зависимое слово выполняет функцию обстоятельства образа действия. Способ синтаксической связи — примыкание. Схема словосочетания:

Поднимает с земли — подчинительное словосочетание; нач. ф. — поднимать с земли. Главное слово — поднимать, глаг.; зависимое слово — с земли, сущ. с предлогом; поднимает откуда? — с земли. Зависимое слово выполняет функцию обстоятельства места. Способ синтаксической связи — управление. Схема

словосочетания:

Поднимает пыль и листья — подчинительное словосочетание; нач. ф. — поднимать пыль и листья. Главное слово — поднимать, глаг.; зависимые слова — пыль и листья, сущ. и сущ.; поднимает что? — пыль и листья. Зависимые слова выполняют функцию прямых дополнений. Способ синтаксической связи — управление. Схема словосочетания:

Пыль и листья — сочинительное словосочетание; нач. ф. — пыль и листья. Способ связи — союз и интонация. В предложении это словосочетание занимает позицию прямого дополнения. Схема словосочетания:

Осенние листья — подчинительное словосочетание; нач. ф. — осенний лист. Главное слово — листья, сущ.; зависимое слово — осенние, прил.; листья какие? — осенние. Зависимое слово выполняет функцию согласованного определения. Способ синтаксической связи — согласование. Схема словосочетания:

II. Простое предложение.

1. Установить, что предложение простое, выделив его грамматическую основу.

2. Разобрать предложение по членам предложения (сначала разбираются подлежащее и сказуемое, затем второстепенные члены, входящие в состав подлежащего, затем второстепенные члены, входящие в состав сказуемого). Указать, чем выражены члены предложения.

3. Рассказать о строении предложения:

а) двусоставное или односоставное; если односоставное — какого типа (определённо-личное, неопределённо-личное, обобщённо-личное, безличное, назывное);

б) распространённое или нераспространённое;

в) полное или неполное (если неполное, указать, какой член предложения опущен).

4. Если предложение осложнено, отметить это.

5. Назвать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

6. Назвать вид предложения по эмоциональной окраске (по интонации): восклицательное или невосклицательное.

7. Объяснить расстановку знаков препинания.

Образец анализа простого предложения

(Пословица)

Это предложение простое: одна грамматическая основа — не поймаешь, состоящая из простого глаг. сказ., выраженного переходным глаголом в форме изъяв, накл., буд. вр. Частица не входит в состав сказуемого.

Второстепенные члены относятся к сказуемому: не поймаешь что? — солнышко, прямое дополнение, выражено сущ. в форме вин. п. без предлога; не поймаешь во что? куда? в мешок — многозначный член предложения (совмещает значения обстоятельства места и дополнения), выражено сущ. с предлогом.

По строению это предложение односоставное (обобщённо-личное), распространённое, полное; по цели высказывания — повествовательное, по интонации (эмоциональной окраске) — невосклицательное, поэтому в конце предложения ставится точка.

Инверсия (изменение прямого порядка слов в предложении) усиливает значение слова солнышко. Оно становится смысловым (информативным) центром предложения.

III. Сложное предложение.

1. Выделить грамматические основы простых предложений, чтобы показать, что это предложение сложное.

2. Определить вид сложного предложения:

а) у сложносочинённого — определить, из скольких простых предложений оно состоит; какими сочинительными союзами связаны простые предложения;

б) у сложноподчинённого — указать главное и придаточное, на основании вопроса и особенностей строения (к чему относится, чем прикрепляется придаточное) определить вид придаточного;

в) у сложного бессоюзного предложения — определить, из скольких простых оно состоит, определить значение (одновременность, последовательность, противопоставление и т. д.).

3. Как и при разборе простого предложения, нужно назвать вид предложения по цели высказывания; если оно восклицательное, отметить это.

4. При разборе всех сложных предложений объяснить расстановку знаков препинания.

5. После этого каждое предложение можно разобрать как простое.

Образец анализа сложных предложений

Это предложение сложное, союзное, сложносочинённое, состоит из двух простых предложений: первое — Повисли перлы дождевые, второе — солнце нити золотит. Простые предложения связаны между собой сочинительным соединительным союзом и, выражающим одновременность.

Данное сложное предложение по цели высказывания повествовательное, по интонации — невосклицательное, поэтому в конце предложения ставится точка. Перед союзом и ставится запятая.

Это предложение сложное, бессоюзное; состоит из двух предложений: Малый человек и на горе мал и исполин велик и в яме, выражающих противопоставление, поэтому между предложениями ставится тире.

По цели высказывания это предложение повествовательное, по интонации — невосклицательное, поэтому в конце предложения ставится точка.

IV. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными.

Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными разбирается по общему плану разбора сложноподчинённого предложения, но при этом нужно указать вид подчинения (однородное, неоднородное (параллельное) или последовательное) и комбинацию этих видов. Перед разбором нужно начертить схему предложения.

Образец анализа сложноподчинённых предложений с несколькими придаточными

а) С однородным подчинением:

Примечание. При построении схем сложных предложений, состоящих из трёх и более частей, нагляднее вертикальные схемы.

Это предложение сложное, сложноподчинённое с двумя придаточными, с однородным подчинением. Главное — Дождись, поэт, душевного затишья, первое придаточное — чтобы дыханье бури передать, второе придаточное — чтобы легло одно четверостишье в твою давно раскрытую тетрадь. Оба придаточных относятся к сказуемому главного предложения, отвечают на один и тот же вопрос (дождись — с какой целью?) и являются однородными. Они связаны между собой перечислительной интонацией, а к главному прикрепляются союзами чтобы, отделяются друг от друга запятыми.

По цели высказывания это сложное предложение повествовательное, по интонации — невосклицательное, поэтому в конце предложения ставится точка. Далее даётся характеристика придаточных предложений.

б) С неоднородным (параллельным) подчинением (соподчинением):

Это предложение сложное, сложноподчинённое с двумя придаточными, с неоднородным подчинением. Главное — И никак не поймёшь и не знаешь. Первое придаточное кто вы такой на самом деле относится к сказуемому не поймёшь и прикрепляется к нему союзным словом кто, выполняющим в сочетании с местоимением такой функцию сказуемого; стоит в середине главного предложения и выделяется запятыми. Второе придаточное как с вами держаться относится к сказуемому не знаешь, прикрепляется к главному союзным словом как, выполняющим в предложении функцию обстоятельства образа действия; стоит после главного и отделяется от него запятой.

По цели высказывания это предложение повествовательное, по интонации — невосклицательное, поэтому в конце предложения ставится точка. Далее даётся характеристика придаточных предложений.

в) С последовательным подчинением:

Это предложение сложное, сложноподчинённое с двумя придаточными, с последовательным подчинением. Главное предложение — Я б хотел вернуться в юность, в беззаботность и восторг. Придаточное I степени где не надо было думать относится к сочинительному словосочетанию в юность, в беззаботность и восторг, присоединяется союзным словом где. Придаточное II степени что годам отмечен срок присоединяется к сказуемому не надо было думать союзом что. Части этого сложного предложения отделяются друг от друга запятыми.

г) С комбинацией видов связи:

Это предложение сложное, сложноподчинённое с тремя придаточными, с неоднородным и последовательным подчинением. Главное придаточное — Человек недолго будет хотеть делать то. Неоднородным подчинением (соподчинением) связаны придаточные который ставит себе за правило делать то и что делает. Последовательным подчинением связаны придаточные I и II степени.

V. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи.

При анализе сложных предложений с разными видами союзной и бессоюзной связи выделяется ведущая связь, и анализ таких предложений проводится по общему плану анализа сложных предложений (см. пункт III). При этом сложные части (компоненты) в схемах заключаются в прямоугольники.

VI. Текст.

1. Определить тему текста. Отметить средства, позволяющие это сделать:

а) начало текста;

б) ключевые слова и др.

2. Определить тип речи (описание, повествование, рассуждение).

3. Указать синтаксические особенности текста:

а) количество предложений; преобладающие типы предложений; способ связи предложений (цепной или параллельный) и др.;

б) средства связи частей текста (специализированные средства создания смысловой и грамматической цельности);

порядок слов (чередование «данного» и «нового» и др.); логическое ударение (расставить ударения для чтения); лексический повтор; местоимения; союзы и др.

4. Определить стиль текста:

а) отметить влияние речевой ситуации на стиль текста (где? с кем?);

б) указать, разговорный или книжный (научный, деловой, публицистический, художественный);

в) отметить стилистические средства: лексические; словообразовательные (морфемные); морфологические; синтаксические.

5. Орфографический и пунктуационный комментарий.

Анализ текста может производиться с разной степенью полноты. Так, он может быть дополнен литературоведческими сведениями. Разнообразие текстов обусловливает разнообразие их анализа.