ГДЗ Русский язык - 2 класс - В. П. Канакина, В. Г. Горецкий 2011-2019
Часть 2
Части речи
Повторение
Текст
Упражнение 193. Тексты бывают разные: текст-описание, текст-повествование, текст-рассуждение. Почему эти тексты так называются?
• К какому из текстов можно поставить вопрос какой? (предмет), к какому — что произошло? что случилось? что делает?, к какому — почему?
Ответ:
Какой? — текст-описание.
Что произошло? Что случилось? Что делает? — текст-повествование.
Почему? — текст-рассуждение.
Упражнение 194. Прочитайте. Объясните, какой из текстов является повествованием, описанием, рассуждением. Спишите любой текст.
1. Что за чудесный вид у синички! Головка чёрная, щёчки белые, спинка и крылья зеленовато-серые, а грудь ярко-жёлтая, и посередине сверху вниз тянется чёрный галстучек.
2. Синичка согрелась в тепле. Она открыла глазки, встрепену́лась, вскочила на ножки и громко запела. Потом она начала отря́хиваться, поправлять пёрышки.
3. Почему синица-лазоревка получила такое название? Слово лазоревый означает «светло-синий», «голубой». В оперении птицы есть голубой цвет, поэтому её и назвали лазоревкой.
Г. Скребицкий
• Представьте, что вы создаёте мультфильм. Содержание какого текста можно передать в одном кадре? Что вы изобразите в нём? Определите тип этого текста.
• Содержание какого текста следует передать в нескольких кадрах? Какие это будут кадры? Определите тип этого текста.
• Какой текст нельзя передать в кадрах? Почему? О чём в нём говорится?
Ответ:
1. Описание.
2. Повествование
3. Рассуждение.
Упражнение 195. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».
• Почему картина так названа? Что художник на ней изобразил?
• Где происходит действие? Какими вы увидели лес, деревья, поляну, сваленное дерево? Чем занимается медвежье семейство?
• Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.
Ответ: устно.
Предложение
Упражнение 196. Вспомните, какие знаки препинания ставятся в конце предложения.
• Расскажите, когда в конце предложения ставится точка, вопросительный и восклицательный знаки.
• Приведите примеры предложений, в конце которых ставятся эти знаки.
• Объясните, как составить из данных слов предложение. Составьте его и запишите.
Майские, листочки, деревьях, обгрызают, на, жуки.
Ответ:
Все реки бегут к морю.
Неужели все реки бегут к морю?
Я рад, что все реки бегут к морю!
Майские жуки обгрызают на деревьях листочки.
Упражнение 197. Прочитайте.
— Эй, Фома! Зачем ты ложишься спать с большой ложкой?
— Да прошлой ночью я во сне нашёл горшок с мёдом. А вдруг и сегодня во сне найду!
• Почему вы улыбнулись?
• Этот текст — диалог или монолог? Как вы это определили?
• Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора. Спишите текст.
• Разыграйте сценку разговора действующих лиц.
Ответ:
Диалог — разговор нескольких лиц.
Упражнение 198. Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение.
Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хороша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде.
Э. Шим
• Запишите любые два предложения, правильно обозначая их начало и конец.
• Подготовьтесь объяснить написание выделенных орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.
• Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Почему? Придумайте заголовок к тексту.
Ответ:
Цветущая берёза
Кто видел цветущую берёзу? Это бывает в мае. Листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки. Хороша берёзка в серёжках! Она вся золотится, как будто в солнечном дожде.
Упражнение 199. В предложении есть главные члены: подлежащее и сказуемое.
• Что такое подлежащее? Что такое сказуемое?
• Почему их называют главными членами предложения?
Ответ:
Подлежащее — главный член предложения, который отвечает на вопросы кто? что?
Сказуемое — главный член предложения, который отвечает на вопрос что делает?
Их называют главными, потому что они без второстепенных членов составляют предложение.
Упражнение 200. Прочитайте рассказ Н. Сладкова. Почему он так назван?
Птицы весну принесли
Грачи прилетели — прота́лины принесли. Трясогу́зки-ледоло́мки на реке лёд раскололи. Зяблики появились в лесу. Зелёная травка заворсилась. Пеночки прилетели. Цветы запестрели. Кукушка вернулась. Листья на берёзах проклю́нулись. Соловьи показались. Черёмуха зацвела́. Весна так и делается: каждый понемножку.
• Как вы понимаете значение выражений травка заворсилась, листья проклюнулись?
• Спишите нераспространённые предложения. Подчеркните в них подлежащее и сказуемое.
• Объясните написание выделенных орфограмм.
Ответ:
Упражнение 201. Рассмотрите схемы предложений. Выпишите из текста упр. 200 предложения, которые подходят к данным схемам.
• Подчеркните главные члены предложения. Назовите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое.
Ответ:
Упражнение 202. Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы составить из слов каждой группы предложение?
1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. 3. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, школы, роща.
• Составьте предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. Придумайте к нему заголовок.
Ответ:
Рождение дубовой рощи
Ребята собрали под дубом спелые жёлуди. Они посадили семена в землю. Весной появились ростки. Второклассники стали ухаживать за молодыми деревцами. Скоро около школы зашумит дубовая роща.
Слово
Упражнение 203. Каждое слово имеет своё лексическое значение.
• Как называются слова, которые имеют одно значение? несколько значений?
• Какие слова в языке называют синонимами? антонимами? Приведите примеры таких слов, пользуясь словарями в учебнике.
Ответ:
Однозначные слова имеют одно значение, многозначные слова — несколько.
Синонимы — разные слова с близкими по смыслу значениями. Лиловый — фиолетовый, грустный — печальный, воин — солдат — витязь.
Антонимы — слова с противоположным значением. Горький — сладкий, радость — горе, жара — холод.
Упражнение 204. Прочитайте.
Хорошо, привольно летом!
Зеленеет тёмный лес,
Смотрит с ласковым приветом
Солнце жаркое с небес...
С. Дрожжин
• В каком предложении выражена главная мысль, а в каком — автор её раскрывает?
• Спишите. Проверьте себя.
• К каким словам стихотворения можно подобрать синонимы? антонимы?
• Какое слово употреблено в переносном значении?
Ответ:
Главная мысль: Хорошо, привольно летом!
Смотрит — перен. знач.
Жаркое — горячее (синоним), холодное (антоним).
Упражнение 205. Прочитайте.
— Родник! — сказал лесник. — Я это слово давно приметил. Надо думать, получилось оно оттого, что тут вода зарождается. Родник родит реку, а река льётся-течёт через всю нашу матушку-землю, через всю родину, кормит народ. Вы глядите, как это складно выходит, — родник, родина, народ. И все эти слова как бы родня между собой.
К. Паустовский
• Какие слова назвал лесник «роднёй»? Согласны ли вы с ним?
• Подберите к выделенным словам синонимы.
• Спишите предложение о роднике и реке. Проверьте себя.
Ответ:
Родник — источник, ключ.
Льётся — течёт.
Глядите — смотрите.
Родина — отчизна.
Упражнение 206. Вспомните, какие слова в русском языке называются родственными. Почему эти слова называют ещё однокоренными? Приведите примеры таких слов.
Ответ:
Дорога — дорожный, дорожка, подорожник, железнодорожный.
Упражнение 207. Прочитайте. Докажите, что каждая группа слов — это однокоренные слова.
Сад — садо́вник — садо́вый; соль — соло́нка — соли́ть; морж — моржи́ха — моржо́вый; мёд — медо́вый — медо́к; груз — грузи́ть — гру́зчик; морко́вь — морко́вный; боль — боле́ть.
• Спишите. Выделите корень в каждой группе однокоренных слов.
• Определите, к какой части речи относится каждое слово.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
Ответ:
Части речи
Упражнение 208. Все слова в русском языке объединяются в группы — части речи.
• Какие части речи вы знаете? По каким признакам вы научились их распознавать?
• В каких случаях мы используем слова разных частей речи?
Ответ:
Кто? Что? — имя существительное.
Какой? Какая? Какое? Какие? — имя прилагательное.
Что делать? Что сделать? — глагол.
Чтобы составить предложение, мы используем слова разных частей речи.
Упражнение 209. Рассмотрите рисунок.
• Определите тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2 — 3 предложения из составленного текста.
• Какие части речи вы употребили в предложениях? С какой целью?
Ответ:
Тема: ледоход.
Весной лёд (сущ.) на (предл.) реке (сущ.) раскололся (гл.) на (предл.) льдины (сущ.). Льдины (сущ.) поплыли (гл.) по (предл.) реке (сущ.). Два зайчика (сущ.) плывут (гл.) на (предл.) льдине (сущ.). Звери (сущ.) и птицы (сущ.) им (мест.) не могут (гл.) помочь (гл.). Они (мест.) смотрят (гл.) в (предл.) разные (прил.) стороны: не появится (гл.) ли где добрый (прил.) человек (сущ.)?
Упражнение 210. Прочитайте. Назовите рассказ.
Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет — и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода.
Н. Носов
• А что было дальше? Расскажите.
• Спишите. Проверьте себя.
Ответ: переписывание.
Упражнение 211. Выберите из текста упр. 210 любое имя существительное и расскажите о нём по плану:
1. На какой вопрос отвечает это имя существительное?
2. Что оно обозначает?
3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое?
4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
Ответ:
Шляпа (что?) — существительное, обозначает предмет, нариц., неодуш., ед. ч.
Упражнение 212. Прочитайте. Рассмотрите рисунок.
Что за птица?
Гребень ...,
грудь ...,
крылья ...,
а хвост ....
Слова для справок: золотая, зелёные, разноцветный, красный.
• Вставьте пропущенные имена прилагательные. Запишите описание птицы.
• Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану:
1. На какой вопрос отвечает это имя прилагательное?
2. Что оно обозначает?
3. С каким именем существительным оно связано по смыслу?
4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
Ответ:
Гребень красный,
грудь золотая,
крылья зелёные,
а хвост разноцветный.
Красный (какой?) — прилагательное, обозначает признак предмета, связано с сущ. гребень, в ед. ч.
Упражнение 213. Кто подберёт больше имён существительных к данным именам прилагательным? Можно изменять форму имён прилагательных, например: синее небо.
• Подберите синоним к любому имени прилагательному (вам поможет словарь синонимов учебника).
• Составьте предложение с любым именем прилагательным. Запишите его.
Ответ:
Зелёный свет, крокодил, зелёные глаза, берёзки, водоросли, брюки, зелёная поляна, шляпа, волна.
Голубое небо, пальто, голубая лагуна, луна, лента, голубой шатёр, залив, колокольчик, голубые незабудки, дали, ручьи.
Жёлтый одуванчик, цыплёнок, свитер, жёлтая дорога, коса, жёлтое свечение, солнце, покрывало, жёлтые утята, камыши, листья.
Оранжевый апельсин, мандарин, сарафан, оранжевые лепестки, напитки, пятна, оранжевая полоса, шерсть, тыква.
Синее море, синие горы, чернила, каракули, синяя майка, птица.
Красный флаг, угол, день календаря, красная рябина, девица, заря.
Фиолетовый цветок, баклажан, луч, фрак.
Красная заря разлилась по вечернему небу до самых снеговых вершин.
Упражнение 214. Прочитайте.
Сидели свиристели и свиристе́ли. Как же не свиристеть, если они свиристели! Кряква крякает, кукушка кукует, а свиристель свиристит. Приятной такой свиристелькой.
Н. Сладков
• Почему птицы свиристель, кукушка, кряква так названы?
• Спишите. Подчеркните глаголы. Над словами первого предложения укажите части речи.
• Выберите любой глагол и расскажите о нём по плану:
1. На какой вопрос отвечает глагол?
2. Что он обозначает?
3. Он употреблён в форме единственного или множественного числа?
Ответ:
Упражнение 215. Прочитайте выразительно.
Мы спросили журавля:
— Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
— Лучше нет родного края!
П. Воронько
• Почему журавль дал такой ответ? Согласны ли вы с ним?
• Спишите стихотворение.
• Найдите местоимения. По каким признакам вы их определили?
Ответ:
Местоимения: мы, он.
Звуки и буквы
Упражнение 216. Вспомните, что вы знаете о звуках и буквах. Подготовьте ответ на любой вопрос.
1. По каким признакам можно определить звуки: гласные, согласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие?
2. Сколько в русском языке букв для обозначения звуков нашей речи?
3. Какими буквами обозначается на письме твёрдость и мягкость согласных звуков?
4. Какие буквы не обозначают звука?
Ответ: устно.
Упражнение 217. Прочитайте.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Ф. Тютчев
• Какие звуки передают раскаты грома? Произнесите их.
• Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.
Ответ:
Упражнение 218. Прочитайте. Сколько предложений можно составить из данных слов?
Стучат, зяблики, пищат, жуки, и, кузнечики, поют, дятлы, скрипят, шмели, и, пчёлы, жужжат, рябчики.
• Запишите составленные предложения. В конце поставьте нужный знак препинания.
• Выберите любое задание и выполните его:
1. Произведите звукобуквенный разбор любого слова.
2. Выпишите буквы из выделенного слова по алфавиту.
3. Найдите слово, в котором букв меньше, чем звуков. Запишите это слово.
Ответ:
Стучат дятлы. Поют зяблики. Пищат рябчики. Жужжат жуки, шмели и пчёлы. Скрипят кузнечики.
Поют — 4 б., 5 зв.
Упражнение 219. Кто правильно назовёт все буквы русского алфавита?
• Запишите по памяти все буквы в алфавитном порядке.
Ответ: переписывание.
Правила правописания
Упражнение 220. Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?
• Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили.
• Для чего надо знать правила орфографии?
Ответ:
Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение. Проверочными словами могут быть формы данного слова или его однокоренные слова.
Упражнение 221. Прочитайте. Объясните правописание выделенных орфограмм.
Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга, Дюймовочка.
• Запишите 3 — 4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним — 2 — 3 слова на это же правило. Подчеркните в словах орфограммы.
• Составьте с одним из слов предложение. Запишите. Подчеркните в нём грамматическую основу.
Ответ:
Москва, Алёша, Россия.
Стакан, мороз.
Чаща, лыжи, чудо.
Дожди, ученик, больница.
Синичка, ночной, Дюймовочка.
Сугроб, сказка, сладкий.
В выходные мы любим кататься на лыжах по сугробам.
Упражнение 222. Прочитайте.
3..лёной л..ствой одеты д..рев..я. На тр..ве прохладная р..са. Пахнет гр..бами, душ..стой з..мл..никой. В кустах п..ёт сол..вей. На верш..не ели свил гн..здо ястре.. . В глухой ч..ще ж..вёт ры..ь. Хорошо летом в л..су!
• Объясните написание слов с пропущенными буквами. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
• Определите тему текста. Найдите предложение, в котором выражена главная мысль.
• Придумайте к тексту заголовок.
Ответ:
Летом в лесу
Зелёной листвой одеты деревья. На траве прохладная роса. Пахнет грибами, душистой земляникой. В кустах поёт соловей. На вершине ели свил гнездо ястреб. В глухой чаще живёт рысь. Хорошо летом в лесу!
Тема: лесная жизнь.
Главная мысль: Хорошо летом в лесу!
Упражнение 223. Прочитайте.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
А. Плещеев
• Напишите по памяти. Проверьте себя. Подчеркните изученные орфограммы. Объясните их написание.
Ответ: переписывание.
Упражнение 224. Расшифруйте скороговорку.
СОБИРАЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИНАГОРЕ.
РАСТЕРЯЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИВОДВОРЕ.
• Запишите скороговорку правильно, разделяя на слова.
• Подчеркните в словах изученные орфограммы.
• Какие слова вы написали с заглавной буквы и почему?
Ответ:
Собирала Маргарита маргаритки на горе.
Растеряла Маргарита маргаритки во дворе.
Упражнение 225. Прочитайте. Озаглавьте текст.
Пришёл месяц май. В тени больших деревьев расцвели ландыши. Как душисты и красивы эти цветы! На стройных стебельках пара зелёных листьев и белые колокольчики. Цветки похожи на маленькие жемчужинки. Не рвите ландыши! Без них темнее станет лес.
(Из журнала «Мурзилка»)
• Что нового вы узнали из этого текста? Как выглядит ландыш? С чем сравниваются его цветки? Почему надо беречь это растение?
• Подготовьтесь писать текст под диктовку.
Ответ:
Душистые жемчужинки.