Пособие по русскому языку с основами языкознания - Р.Е. Барабанов 2012

Интонология

§1. Понятие интонации. Интонационные средства выражения.

Интонация (от лат. intonare - "громко произносить") - акустическое свойство речи, определяющее качество осмысленного произношения, выразительность тонуса речи, ее эмоционально-экспрессивную окраску, логически-смысловую организацию информации, а также социально-историческую, национальную и жанровую особенности носителей языка.

Интонация служит для передачи смысла, уточнения смысла сказанного, и бывает трех типов: повествования, вопроса и восклицания (интонационные единицы). Во всех индоевропейских языках интонации имеют универсалии (общие понятия). На данный момент эти универсалии, как и сама интонация, носят прагматический характер (наименее изученный). Как языковое явление, интонация должна носить характер эвфемизма. Эвфемизм - это адекватность речи.

Компоненты интонации:

1. Мелодика (восходящая, нисходящая и монотон).

2. Пауза - прерывание речи. Она должна составлять ⁵/6 от речевого потока. Пауза бывает действительная и мнимая. Действительная пауза встречается между предложениями, речевыми тактами и делится на паузу раздумья и паузу действия. Мнимая пауза создается эмфазой, то есть перепадом тона.

3. Регистр. Он бывает высоким, нормальным, низким и служит для адекватности восприятия речи.

4. Тембр: темный - светлый; холодный - теплый; металлический; интимный. Тембр создается работой голосовых связок и голосовых структур (индивидуален для каждого человека).

5. Ритм. Этот компонент интонации свойственен человеку при фонации и афонации. Ритм армирует речь - управляет ею.

Когда все выше перечисленные компоненты интонации взаимодействуют, образуются интонационные конструкции - наименьшие типовые фразы: ИК-1, ИК-2...ИК-7. При этом, ИК-1 обозначает повествование (я пришел); ИК-2,3,4 - вопрос (ИК-2: ты где?; ИК-3: ЧАС прошел?; ИК-4: час ПРОШЕЛ?); ИК-5,6,7 указывает на восклицание (ИК-5: солнечный день!). Исходя из этого, можно с уверенностью говорить о том, что интонация - это надсегментный уровень. Супрасегментный (надсегментный) - любой из нескольких фонематических элементов, которые рассматриваются как дополнительные по отношению к гласным и согласным фонемам.

° Контрольные вопросы!

1. Что такое интонация? Для чего она служит?

2. Какие выделяются типы интонации?

3. Что такое универсалии? Какой характер они носят?

4. Каково определение понятия эвфемизм?

5. Какие компоненты интонации вы знаете?

6. Что такое интонационные конструкции?

7. Дайте определение супрасегментному уровню.

§2. Общая характеристика интонации

Интонация является одной из составляющих частей звуковой стороны языка. Наиболее приближена к смысловой стороне русской речи, то есть - к содержанию. Поэтому интерес к интонации вызывается не только лингвистами, но и другими специалистами.

Интерес к интонации является аспектом, который вызывает переориентацию исследований с изучения системы языка на анализ её функционирования в речевой деятельности. Интонация рассматривается лингвистами, как одно из средств формирования высказывания, равноправное с лексическими и синтаксическими средствами. Она может действовать одновременно с этими средствами, усиливая их эффект, либо компенсировать отсутствие некоторых из них (например, союзов).

В качестве объекта изучения интонацию рассматривают в трех аспектах:

1. Как факт языковой системы;

2. Как составляющую содержательной и материальной сторон речетворческих произведений;

3. Как средство осуществления речевой деятельности индивида в единстве процессов говорения и понимания.

Статус интонации:

Устная речь является основной формой коммуникации. Индивидуальное своеобразие речи и голоса задано природой. Для разговорной речи интонация - это форма существования. Интонация играет важную роль в реализации процесса общения. Интонационная оформленность звучащей речи обеспечивает эффективность, легкость, быстроту общения, способствует лучшей передаче мыслей и чувств. Интонация напрямую связана с эмоциями человека. Особую роль при этом интонация играет в рамках целого текста: различным образом окрашивает тексты разных стилей и жанров, расчленяет текст на его смысловые составляющие, осуществляет вместе с тем межфразовую связь, является активным фактором эмоционально-эстетического воздействия на слушателя.

Специфические особенности интонации в разговорной речи:

1. Значительные контрасты интонационных характеристик от «бесцветной» до обыденной реплики «за столом», смысл которой скорее угадывается при минимальной громкости, разборчивости, выразительности, до экспрессивной максимально громкой и подчеркнуто выразительной интонации разговора на «повышенных» тонах.

2. Конкретность интонации проявляется в употреблении очень низких и очень высоких тонов, резких спадов и подъемов тона. Особенно важно отметить в разговорной речи чередование ударных и безударных элементов, которые отмечают говорение и восприятие речи; равномерное чередование тона делает речь ритмической и снимает монотонность.

3. Высокая эмоциональность разговорной речи. По выражению Жинкина интонация - это действительность; вне интонации нельзя произнести ни слова, ни звука, ни предложения. Через интонацию выявляется смысл речи, её подтекст.

Интонация может быть только вопросительной, только утвердительной, только приказательной, только просительной и т. д. Нельзя одновременно произнести «да» вопросительно и утвердительно.

На письме интонация выделяется знаками препинания и другими графическими средствами (абзацы, подчеркивания, вариации шрифтов, цветовое выделение). Круг значений и смысловых отношений, выражающих интонацию значительно шире, чем тот, который относится к пунктуационному выражению, особенно в эмоциональной области. Устная речь по своей природе, благодаря интонации, более конкретна, чем письменная.

° Контрольные вопросы!

1. Расскажите о совокупности понятий об интонации.

2. Какую сторону речи отражает интонация?

3. Какова особенность интонации в структуре высказывания?

4. В каких трех аспектах рассматривают интонацию? Расскажите о них.

5. Каков статус интонации в системе речи?

6. Что собой представляют особенности интонации в разговорной речи?

7. Какие смысловые формы может приобретать интонация?

8. Каким образом на письме выделяются интонационные характеристики?

9. В чем отличие устной речи от письменной с точки зрения интонации?

§3. Определение интонации. Развитие представлений об интонации.

Слово Интонация произошло от латинского слова «intonare» - «громко произношу». Интонация представляет собой интонационное единство взаимосвязанных компонентов: мелодики, интенсивности, длительности, темпа речи, тембра. Некоторые исследователи включают в этот перечень также и паузы.

В словаре Ахмаровой даётся следующее определение: Интонация - сложный комплекс просодических элементов, включающих мелодику, ритм, интенсивность, темп, тембр и логическое ударение, служащих на уровне предложения для выражения как различных синтаксических значений и категорий, так и экспрессивных и эмоциональных коннотаций.

У Брызгуновой интонация складывается из определённого сочетания движений тона, силы звука, темпа, длительности. При этом определённое сочетание названных компонентов интонации выражает смысловую и эмоциональную сторону речи.

Артёмов даёт следующее определение речевой интонации: наблюдаемое в устной речи явление языка, при помощи которого смысловое содержание предложения, его коммуникативное значение, предикативное (подлежащее и сказуемое) отношение, лексический состав, синтаксический строй и модальность получают в определённом контексте или ситуации общения своё конкретное выражение.

Интонация - совокупность определённых средств или единств; комплекс неких (просодических, суперсегментных) элементов, таких как мелодика, интенсивность, темп, тембр, пауза, логическое ударение.

История изучения интонации.

Лингвистическое изучение интонации ведётся с конца 19-ого века. Традиционно изучение речевой интонации шло в двух направлениях:

1. Фонетическое направление - определение изменений голоса (в высоте, силе, темпе, тембре) при выражении чувств и настроений;

2. Стилистическое направление - определение содержательной роли интонации.

В отечественном языкознании выделяются 3 направления изучения интонации:

1. Синтаксический подход - учёные, которые рассматривали интонацию, как синтаксическое средство, считали интонационный признак существенным для предложения, отличающим его от простого грамматического единства. Интонация при таком подходе включается в систему передачи синтаксических отношений. Сторонниками данного направления являлись: Черемисина, Торсуева, Пешковский, Шахматов;

2. Фонетический подход - Щерба, Святозарова, Зиндер, Богородицкий. Подход сложился в рамках Ленинградской лингвистической школы. Представители этой школы рассматривают интонацию, как составную часть общей науки - фонетики, которая изучает языковые средства языка. Подобный подход означает рассмотрение интонации с акустической точки зрения и является необходимым для автоматического распознавания речи;

3. Фонологический подход - данного подхода придерживается Московская лингвистическая школа. Представители данной школы: Гвоздев, Реформатский, Панов и др. Они считают, что фонетика и интонация различны. Интонация трактуется, как система оппозиций, а её компоненты дополняют список фонологических единиц на суперсегментном уровне.

Исследование интонации ведётся на высоком научном уровне с привлечением новейших технических достижений. Изучение интонации помогает: при изучении родного и иностранного языка, диагностике некоторых заболеваний, при идентификации личности, определение эмоционального состояния человека.

Науки, изучающие интонацию:

• Психология;

• Логопедия;

• Лингвистика;

• Психолингвистика;

• Акустика;

• Логика;

• Физика;

• Физиология.

С физической точки зрения, интонация - единое звуковое явление, состоящее из изменяющихся во времени и взаимосвязанных чисел колебаний основного тона (Дц), пубертонов и амплитуд интенсивности.

С акустической точки зрения, интонация - взаимосвязанные изменения частоты основного тона и интенсивности, развертывающиеся во времени.

Для лингвистов важны не абсолютные, а относительные значения акустических параметров интонации. Акустические параметры воспринимаются, как модификации мелодического движения (выше\ниже; плавно\резко), мелодического диапазона (шире\уже), громкости (сильнее\слабее), темпа речи (быстрее\медленнее). Регулярность воспроизведения этих модификаций создают ритм речи.

° Контрольные вопросы!

1. Что собой представляет интонация?

2. Дайте определение интонации согласно словарю Ахмаровой, Брызгуновой, Артемова.

3. Какие науки изучают интонацию?

4. В каких направлениях традиционно шло изучение речевой интонации?

5. Какие три направления изучения интонации выделяются в отечественном языкознании?

6. Что такое интонация с физической и акустической точки зрения?

§4. Элементы интонации

В этом параграфе мы рассмотрим классификацию элементов интонации, характеристику интенсивных элементов интонации (пауза, логическое ударение, интенсивность), частотных (мелодика, диапазонная высота), темпоральных (темп, эмфатическая долгота), спектральных (интонационный тембр), рассмотрим роль, универсальность и значение каждого элемента интонации в обучении правильному интонированию, раскроем понятие речевого ритма.

Элементы интонации:

Физическая структура интонационной конструкции складывается из элементов интонации. Выделяют следующие группы:

- 1 группа - интенсивные элементы: интонационная пауза, логическое ударение, интонационная интенсивность;

- 2 группа - частотные элементы: мелодика и диапазонная высота;

- 3 группа - темпоральные (временные) элементы: темп и эмфатическая долгота;

- 4 группа - спектральный элемент: интонационный тембр.

1 группа - интенсивные элементы: интонационная пауза, логическое ударение, интонационная интенсивность.

Пауза - перерыв в речи. Выступает как средство членения речи, средство выражения характера связи (вместе с мелодикой), средство смыслового и эмоционального выделения (ЛЭС, 1990, с.369) (или: Под паузой понимается два явления: во-первых, больший или меньший перерыв в звучании, являющийся границей между двумя более или менее состоятельными по смыслу отрезками речи; во-вторых, смена тона на границе синтагматического членения).

При правильном применении пауза всегда желательна. Она полезна во всех отношениях, к тому же ее легко сделать. Она облегчает дыхание, дает возможность сообразить, к какой мысли следует перейти далее. Сам ритм речи во многом зависит от интервалов и длительности пауз. Ритм речи требует не однообразия в длительности пауз, а приятного выразительного разнообразия паузировки. Необходимо чувствовать ритм, отвечающий содержанию речи, и стараться определить, где необходимо ускорить темп, где сбавить, где сделать короткую паузу, а где остановиться перед решающим словом или фразой, чтобы создать нужное впечатление.

К.С. Станиславский описывает три вида пауз: логическую, психологическую, люфтпаузу.

Логическая пауза помогает выяснить мысль текста. Психологическая пауза дает жизнь этой мысли, фразе, стараясь передать ее подтекст. Если без логической паузы речь безграмотна, то без психологической она безжизненна. Логические паузы бывают соединительными и разделительными. Самой короткой соединительной паузой является люфтпауза (воздушная пауза, самая короткая остановка, необходимая для того, чтобы взять дыхание). Соединительная пауза между речевыми тактами обозначается одной вертикальной чертой (|), более длительная пауза между речевыми тактами или предложениями обозначается двумя чертами (||), разделительная логическая пауза, которая обозначает границы предложений, смысловых и сюжетных композиционных кусков, обозначается тремя вертикальными чертами (|||).

Анализ логических пауз включает характеристику их длительности, а также завершенности или незавершенности, точнее - степень их завершенности. Степень продолжительности паузы и степень ее ощутимости не всегда находятся в прямой зависимости. Иногда и физически короткая пауза бывает довольно ощутимой, особенно в тех случаях, когда пауза находится на стыке контрастирующих тонов, темпов, ритмов.

Г. И. Иванова-Лукьянова выделяет пять типов пауз по месту употребления:

1. Грамматическая, возникающая на месте синтагматического членения и реализуемая сменой тона и перерывом звучания; имеет нормативный характер, так как соответствует синтаксическому строю речи.

2. Грамматическая, создаваемая только сменой тона без реального перерыва в звучании. Эти паузы свойственны двум стилям речи: официально-деловому и публицистическому.

3. Неграмматическая, то есть представляющая собой реальную остановку в местах, не предназначенных для пауз. Причина подобного явления кроется в неподготовленности высказывания, что свойственно разговорной речи.

4. Психологическая, имеющая эмоциональное содержание.

5. Отсутствие пауз в местах, где синтаксический строй текста предусматривает обязательную границу членения. «Пропущенные» паузы распространены в разговорной речи, присутствуют в диалоге, зависят от разного рода штампов, клише.

По акустическому выражению пауза может быть действительной и мнимой (нулевой).

Действительная пауза - это остановка, перерыв в звучании. Таковы паузы, разграничивающие высказывания в устной речи, паузы, обозначенные в письменном тексте (например, пунктуационно) на границах абзацев и предложений, на месте тире, запятой или точки с запятой, а также перед большинством союзов и на границах стихотворных строк.

При мнимых паузах перерыва в звучании нет, но есть изменения тонального контура - «перелом в мелодике» или «прекращение падения тона и начало нового

подъема», изменение темпа или стык (соседство) смысловых ударений. На слух такие особенности интонации воспринимаются как пауза между синтагмами.

Графические обозначения пауз:

- соединительная пауза между речевыми тактами - /

- более длительная пауза (чаще между предложениями) - //

- разделительная логическая пауза (границы смысловых, сюжетных отрезков) - ///.

В своем учении об искусстве сценической речи К. С. Станиславский особое внимание уделяет ударениям, или как он говорит, "акцентуации". Ударение, попавшее не на свое место, искажает смысл, калечит фразу, тогда как оно напротив должно помогать творить ее!

Логическое ударение - произвольное выделение одного из элементов высказывания в целях увеличения его семантического веса.

В основе ударения лежит интенсивность, сила звука. Для интонирования речи принципиально значимы словесное ударение (силовая и тональная вершина слова, через которую осуществляется интонационное движение фразы) и ударение смысловое (синтагматическое, фразовое и логическое).

Физиологическими механизмами, участвующими в реализации логических ударений, является и дыхательная система, и гортань, и периферические артикуляторы.Наблюдающиеся согласованные изменения в их деятельности должны предполагать строгую координацию управляющих сигналов. Так как от постановки логического ударения зависит смысл высказывания, то общие механизмы управления логическим ударением должны быть отнесены к довольно высоким уровням синтеза речевых программ.

Логическое ударение - это опора мысли, как говорил К. С. Станиславский, - это "указательный палец", который выделяет главное слово во фразе или группу слов в предложении. Логические акценты расставляются в зависимости от цели высказывания, от главной идеи всей темы и группы слов. Логическое ударение чаще всего достигается повышением или понижением тона - тональное ударение. Иногда слово или группа слов в предложении выделяются с помощью логических пауз перед выделяемым словом, после него или двумя паузами: до и после выделяемого слова.

Ударение (словесное и логическое) имеет три измерения: сила, высота, долгота. Следует учитывать степень каждого из компонентов и какой из них в каждом конкретном случае является доминирующим.

Цель ударения - выделить наиболее важные для донесения мысли слова, выражающие суть того, о чем говорится в предложении или в целом отрывке.

Существуют следующие виды ударений: тактовое, фразовое I, фразовое II. Тактовое ударение - это ударение на слове внутри речевого такта. Фразовое ударение I - это выделение главного по смыслу речевого такта в предложении. Когда же с помощью фразового ударения выделяется целая фраза в отрывке, такое ударение называется фразовым ударением II.

Наряду с понятием фразового ударения во многих исследованиях используется также понятие синтагматического ударения, иногда без различий в объеме понятий, а в других случаях - с отчетливым противопоставлением. Последнее можно считать дальнейшим развитием положений Л. В. Щербы, поскольку идея о существовании речевых единиц разной размерности (ритмическая группа - объединение ритмических групп, или синтагма, - объединение синтагм, или фраза) требует и соответствующих терминов для отражения важнейшего средства объединения этих единиц (ритмическое ударение - синтагматическое ударение - фразовое ударение).

Лингвисты считают тактовое и фразовое ударение необходимым элементом изолированного, законченного предложения, подчеркивают их постоянную позицию и стабильный мелодический рисунок.

Логическое ударение не является обязательным в законченном изолированном предложении, оно может отсутствовать или совпадать с фразовым, причем функции его и средства воплощения сугубо ограничены. Речь идет о языковой модели, общих признаках структуры, не выражающей всех существенных для живой речи процессов.

Интонацию, а также фразовое ударение Л. В. Щерба относит к внешним выразителям грамматических категорий, наряду с префиксами, суффиксами, окончаниями, порядком слов, особыми вспомогательными словами, синтаксической связью и т. д.

Согласно правилам языка, ударение в изолированном предложении принимает определенное слово или словосочетание и теоретически может быть выражено усилением ударного слога. "Я возвращался домой ПОЛЯМИ". Ударение, это может падать на слово "полями" в процессе речевого действия, и не только потому, что "полями" - фразовое ударение, или потому, что это - дополнение, но прежде всего потому, что "полями" - то "новое", с чем связана перспектива рассказа.

Интенсивность, сила произнесения определяется звуковой энергией. Этот элемент интонации часто отождествляется с громкостью, но интенсивность указывает не только на громкость. Интенсивность выражается и в шепоте. Когда мы произносим шепотом какие-то слова, мы можем вложить в них максимум энергии.

Сила голоса очень важна для говорящего. Если он говорит очень тихо, то его могут услышать только находящиеся рядом люди. Чрезмерно громкий, а особенно крикливый голос вызывает раздражение, неприятие сказанного, и эффект выступления оказывается значительном сниженным. Иногда громкость голоса зависит от того, насколько правильно выступающий расценивает высоту своего голоса.

Сила голоса регулируется произвольно и зависит от напряжения выдыхаемого воздуха и силы смыкания голосовых складок.

Интенсивность зависит от напряжения и амплитуды колебания голосовых связок. Чем больше амплитуда колебания, тем интенсивнее звук. Уровень интенсивности определяют на слух. Он бывает низким, средним и высоким. Уровень силы звучания может не изменяться (ровный, спокойный голос), но чаще всего направление и характер интенсивности меняются: увеличиваются или уменьшаются, и это может быть резко или плавно. Взаимодействие тона и интенсивности усиливает громкость речи.

К интенсивным элементам относят и акцентное выделение - активную для восприятия выделенность просодическими средствами какого-либо слова во фразе. Характерные особенности такого выделения:

1) оно резко выделяет слово по сравнению с его соседями по высказыванию;

2) создает вокруг высказывания, в которое оно входит, коммуникативно-текстовую ауру, выводя содержание высказывания за его рамки.

2 группа - частотные элементы: мелодика и диапазонная высота.

Мелодика понимается как модуляция высоты (интонационной) тона при произнесении фразы, осуществляемые разной степенью натяжения голосовых связок (Ахманова О. С.).

Мелодика речи - основной компонент интонации. Акустический коррелят мелодики речи - изменение частоты основного тона, развертывающейся во времени. Она организует фразу, расчленяя ее части; различает коммуникативные типы высказывания; выделяет наиболее важный отрезок высказывания; служит для выражения эмоций, модальных оттенков, иронии, подтекста.

С помощью интонации мы создаем общий мелодический склад речи, подобный песенному звучанию; только смена высоты звучания происходит быстрее и на более низком уровне. Как только дети начинают разговаривать, они различают многие общепринятые интонации.

Высота голоса управляется не только напряжением голосовых складок, но и частотой импульсов, полученных из головного мозга. Шепотный голос образуется без участия голосовых складок и получается вследствие трения выдыхательной и вдыхательной струй воздуха о стенки полостей гортани, глотки, рта и носа.

Для обучения правильному интонированию, для исправления ошибок интонирования необходимо иметь достаточно точное описание интонации изучаемого типа предложения. Из всех акустических коррелятов интонации наиболее универсальным, значимым и лучше всего осознаваемым средством является мелодика. Осознаваемость мелодики особенно необходима при обучении интонации для исправления фонологических и фонетических (акцентных) ошибок интонирования.

На опознание типа предложения влияет не только мелодический, но и другие компоненты интонации - длительность, интенсивность. Но опыт преподавания русской интонации говорит о том, что обучение правильной мелодике, то есть компоненту, обладающему наибольшей информативностью, приводит одновременно к некоторой нормализации тесно с нею связанных, в известной мере обусловленных ею других компонентов интонации.

Диапазонная высота - высота основного тона высказывания по отношению к диапазону голоса. Отнесение диапазонной высоты к элементам интонации осуществляется потому, что отрезок речи может быть произнесен в той или иной (средней, верхней, нижней) высоте, или, как еще называют, полосе, и это связано с эмоциональным, волевым содержанием высказывания. Данные, имеющиеся в литературе по вопросу о возможностях человеческого уха в дифференциации тонов, свидетельствуют о достаточно хорошей чувствительности нашего слухового аппарата к частотным изменениям. Как правило, изображая что-то речевыми средствами (животное, другого человека и т. п.), мы меняем именно диапазонную высоту своего голоса.

Диапазон (объем речевого голоса) зависит от координированной работы всего речевого аппарата.

3 группа - темпоральные (временнЫе) элементы: темп и эмфатическая долгота.

В понятие темпа входят: быстрота речи в целом, длительность звучания отдельных слов, интервалы и длительность пауз. Чем важнее содержание, тем более сдержанна речь; исключение составляет быстрая речь в напряженных или связанных с душевным волнением положениях.

Темп - скорость протекания речи. Темп имеет значение в противопоставлении важного и неважного, в характеристике звучащих текстов разных стилей, например, темп информационного сообщения убыстренный, а темп сказки размеренный, чаще замедленный. Замедление темпа к концу высказывания служит средством создания его интонационной целостности, придавая особую значимость тому, что здесь сообщается, и наоборот, ускорением проговаривания некоторых фраз выражается второстепенность сообщаемого. Однако произношение при этом не теряет своей правильности и разборчивости. Нормальным считается такой темп речи, при котором за одну секунду произносится от 9-ти до 14-ти фонем.

Средний темп речи - это 110-120 слов в минуту. Такой темп оптимален для речи учителя, он позволяет ученикам сосредоточиться и не отвлекаться. Замедленный темп на всех словах в течение даже 2-3-х минут рассеивает внимание. Тот же эффект оказывает и убыстренный темп: ученики не успевают осмыслить сказанное и теряют интерес к материалу.

Темп замедляется, если: выделяется важное, привлекается внимание, изображается что-то медленное; на важных словах, на незнакомых словах, на новых терминах. Замедление темпа имеет разновидность - послоговое проговаривание. Этот прием используется при введении новых терминов, для выделения слов и словосочетаний особой важности.

Темп убыстряется, если: дается информация менее важная, дается информация хорошо знакомая, изображается что-то быстрое; убыстряется на словах - не имеющих основной смысловой нагрузки, воспроизводящих известное.

Эмфатическая долгота (эмфаза) - увеличенная длительность одного или, реже нескольких звуков в слове. Эффект эмфатической долготы создается превышением длительности звука, ожидаемой при данном темпе речи при данной средней длительности звуков в сегменте речи (синтагме). Эмфатическая долгота - одно из средств создания эмоционально и экспрессивно насыщенной речи. Эмфатическая долгота может сопровождаться изменением диапазонной высоты произнесения звука (повышением или понижением) - и это служит ярким средством создания образа в речи. (Мою кошку зовут Мурка, но я зову ее Мурочка. - Произнесение растянутого звука в слове «Мурочка» в верхнем диапазоне говорит о добром, теплом отношении к кошке, в нижнем диапазоне - о противоположном отношении.)

Эмфаза - увеличение длительности ударного слога в слове.

В учительской речи эмфатическая долгота обычно используется для подчеркивания и выделения важных в смысловом отношении понятий.

4 группа - спектральный элемент: интонационный тембр.

Тембр - окраска, или характер звука голоса. В словаре О.С. Ахмановой дается толкование двум терминам: тембр I и тембр II. К компоненту интонации имеет отношение тембр II. "Специфическая суперсегментная окраска речи, придающая ей те или другие экспрессивно-эмоциональные свойства" (Ахманова О.С.). Следует различать индивидуальный тембр и интонационный тембр. У каждого человека данный ему от природы тембр голоса, поэтому мы и различаем голоса людей. Этот тембр не есть элемент интонации. Природный, индивидуальный тембр зависит исключительно от анатомического строения речевого аппарата. Интонационный тембр (как компонент интонации) порождается произвольным изменением формы некоторых резонаторов в этом аппарате и создается взаимодействием диапазонной высоты и интенсивности. Тембр участвует в выражении эмоций, его семантическая функция наблюдается при изображении свойств некоторых предметов и явлений действительности. Тембральная окраска речи может повысить или понизить эффект речи в целом. Тембральная окраска - один из ведущих параметров, который оценивается слушателями при первичном восприятии звучащей речи. Он вызывает у слушателей определенную реакцию: если тембр отражает негативные эмоции, то соответственно - отрицательную реакцию. (Некоторые исследования речи учителей констатирую далеко не радужную картину: в интонации педагогической речи преобладают негативные эмоции, поэтому будущему учителю важно обратить внимание на индивидуальный тембр своего голоса и на умение искусно менять тембральную окраску в зависимости от ситуации общения.)

Каждый звук обладает характерной окраской, или тембром. Она определяется плотностью, формой и размерами тела, приведенного в состояние колебания, и особенностями среды, в которой она вибрирует. Даже малейшая разница в строении и форме вибрирующих тел, имеет настолько существенное значение, что во всем мире нет двух человеческих голосов, звучащих совершенно одинаково.

Тембр голоса связан с анатомическим устройством речевого аппарата и умением пользоваться резонирующими полостями.

Тембр - это дополнительная артикуляционно-акустическая окраска голоса, её колорит. В полости рта в результате большего или меньшего напряжения органов речи и изменений объема резонатора, образуются обертоны, то есть дополнительные тоны, придающие основному тону особый оттенок, особую окраску. Поэтому тембр называют еще "цветом" голоса.

По тембру голоса устанавливают его тип: бас, баритон, сопрано и др.

Тембр голоса может изменяться, что зависит от эмоционального состояния человека. Поэтому тембром называют также специфическую окраску речи, которая придает ей те или иные экспрессивно-эмоциональные свойства.

Характер тембра бывает настолько разнообразным, а его восприятие субъективным, что в описании особенностей тембра используют самые различные определения, подчеркивающие: зрительное восприятие (светлый, тусклый, блестящий); слуховое (глухой, вибрирующий, звонкий, скрипящий); осязательное (мягкий, холодный, жесткий); ассоциативное (бархатный, медный, металлический); эмоциональное (веселый, радостный, восторженный, нежный).

Тембр и ритм невероятно сложные в просодическом анализе звучащей речи признаки, требующие особого изучения. Пока еще не существует удовлетворительной и достоверной единицы для описания тембра и ритма. Но функцию тембра и ритма необходимо учитывать.

Интонация тесно связана со смыслом, синтаксической структурой и ритмом речи.

Ритм - равномерное, закономерное чередование соизмеримых и чувственно ощутимых элементов (звуковых, речевых и т. д.).

Ритм речи - это равномерное чередование ударных и безударных слогов, различных по длительности в силе голоса. Если ритм рассматривать как временную структуру любых воспринимаемых процессов, образуемая акцентами, паузами, членением на отрезки, их группировкой, соотношениями по длительности и т. п., то ритм речи - это произносимые и слышимые акцентуация и членение, не всегда совпадающие со смысловым членением, графически выражаемым знаками препинания и пробелами между словами.

В физиологии, стиховедении, лингвистике и психолингвистике принято говорить о ритме речи.

Речевой ритм имеет физиологическую и интеллектуальную основы. Как элемент звучания речевой ритм опирается на ритм дыхания. Как элемент формы речи (выполняет коммуникативную функцию), ритм соотносится со смыслом.

Речевые ритмы:

- слоговой (физиологическая основа связана с ритмом дыхания);

- словесный (интеллектуальная основа);

- синтагменный (основной ритм, как средоточие физиологической и интеллектуальной основ).

° Контрольные вопросы!

1. Перечислите основные группы интонационных элементов и дайте полную характеристику каждому элементу интонации (вопрос подразумевает на усмотрение педагога самостоятельную (тестовую) работу).

§5. Единицы интонации.

Элементы интонации, сочетаясь друг с другом, видоизменяясь, создают интонационный рисунок речи. Из-за разнородности функций интонаций трудно выделить единый критерий выявления интонации.

Единицей интонации считается интонема (фонема тона, интонационная конструкция (ИК), интонационный контур) - совокупность интонационных признаков (параметров), достаточных для дифференциации значения высказывания или его части и передающих коммуникативный тип высказывания, смысловую важность синтагм, членение на тему и рему.

Термин интонема был введён в лингвистику Реформатским в 40-ые годы 20-ого века. Артёмов характеризует интонему как функциональное единство с типичным рисунком из различных интонационных элементов. Он различает интонему и интонационный инвариант, понимая под первым термином общественно отработанную единицу языковой системы, а под вторым - относительную структуру акустических характеристик, необходимо присутствующих в речи говорящего, правильно, на данном языке.

Интонема (ИК) - это единица интонации, модель интонации, результат обобщения интонационных качеств, связанных со значением высказывания. Интонему можно сравнить с интонационной постоянной, помогающей отождествлять интонационно-смысловые отрезки в речи. Физическая структура интонема образуется из интонационных элементов, в интонему могут войти один или несколько таких элементов. Физическая характеристика интонемы - обобщение множества реальных интонационных звучаний с одним и тем же элементом. Предполагается, что набор интонем хранится в памяти носителей языка и служит эталоном для порождения и восприятия интонации конкретных высказываний.

Классификация интонем

В лингвистике существует семантическая классификация интонем, согласно которой выделяются четыре группы.

1. Интеллектуальные интонемы (интонема актуального членения, интонема степени связи, интонема степени важности, интонема вопроса, интонема

утверждения) служат для различения синтаксических значений и категорий, членят речевой поток, противопоставляют вопрос утверждению. Интеллектуальные интонемы присутствуют в речи всегда.

Значения интеллектуальных интонем представляют собой отраженные в языке моменты мыслительной деятельности, связанной с порождением высказываний, то есть с помощью интонации приходится реализовать одну из двух выбранных форм высказывания: утверждение (передача информации) или вопрос (выражение желания получить информацию).

Интонема актуального членения служит для разделения текста на абзацы, абзацы на предложения, предложения на синтагмы и оформляется паузой.

Интонема связи выражает связь между единицами актуального членения по содержанию. Она состоит часто из повышающейся мелодики и часто замедленного темпа. Интонема актуального членения и интонема связи часто взаимодействуют в потоке речи.

Интонема важности используется для подчеркивания наиболее значимых компонентов в речи. Для нее характерны замедленный темп и сильная интенсивность, в качестве второстепенных - диапазонная высота. Интонема важности обычно сосредоточена на одном или нескольких словах синтагмы (логическое ударение).

2. Волюнтативные интонемы относятся к сфере речевой деятельности человека. С их помощью говорящий осуществляет воздействие на психику или действие собеседника, выражает какую-то волю, побуждает к чему-либо. По выражению Л. С. Выготского, речевая деятельность протекает "в порядке сложного волевого действия, то есть с обдумыванием, борьбой мотивов, выбором и проч.). Мелодика волюнтативных интонем лежит в диапазоне выше среднего. Трудно своей речью побуждать к чему-то, при этом хотя бы слегка не повышая голоса.

Выделяют две группы волюнтативных интонем:

1) повествовательные:

- интонации констатации в высказываниях, сообщающих о существовании факта или суждения, но не выражающих интонационно волю или эмоциональное состояние говорящего;

- интонации пожелания, выражающие констатацию желаемого факта, но без интонационно выявленного стремления осуществить его;

- интонации совета, если высказывание имеет целью подсказать какое-нибудь действие, но не содержит принуждения исполнить его;

2) побудительные интонемы:

- приказа - сильная интенсивность, высокий диапазон. Приказ произносится

твердо, слова четко разделены и подчеркиваются, в мелодике широкий восходящий интервал. Варианты реализации интонемы приказа: разрешение, стремлениезаинтересовать, убеждение, предупреждение;

- просьбы. Эта интонема характеризуется волнообразной мелодикой. Мелодика размещена в высокой полосе диапазона. Говорящий как бы приспосабливается к собеседнику.

В речевом общении мы можем произносить любые фразы с волюнтативными интонемами, если ставим задачу побудить к чему-нибудь: действию, мысли. Если мы, что- то доказываем, объясняем, интонация произнесенных нами в грамматическом отношении непобудительных предложений приобретает все черты волюнтативной интонации.

3. Эмотивные интонемы. Служат для выражения эмоционального состояния говорящего. Обозначают выражение эмоций интонационными средствами: интонацией гнева, испуга, нежности, печали, презрения, равнодушия, обиды, радости, стыда, удивления.

Эмотивные интонемы приобрели самостоятельность языковых знаков, соотнесенных с эмоциями и для выражения этих знаков наличие соответствующего эмоционального состояния, говорящего не обязательно. Важно знать отличительные признаки каждой эмотивной интонемы.

Например,

- для интонемы гнева характерно увеличение интенсивности, замедление темпа;

- интонема печали - малая изменчивость мелодики. Речь протекает толчками, начало синтагма интенсивное, затем интенсивность снижается;

- интонема равнодушия - тембр сухой, холодный, сниженная интенсивность. Состояние равнодушия констатируется не столько по интонации, сколько по поведению: внимание говорящего направлено не на то, что он говорит;

- интонема радости - скачущая мелодика в высоком диапазоне, увеличение длительности ударных слогов, «светлый», «теплый» тембр;

- интонема удивления - сочетание восходящей и нисходящей мелодики на каждом слоге.

4. Изобразительные интонемы. Выражают экспрессивные коннотации, служат для воспроизведения интонационными средствами физических свойств явлений, предметов. Семантика этих интонем связана с такими психическими процессами, как восприятие, ощущение, воображение.

Среди изобразительных интонем выделяются:

- интонема со значением "большой" («сильный», «мощный», «тяжелый») - характеризуется низким диапазоном голоса, то есть низкими частотами, эмфатической долготой, замедленным темпом;

- интонема со значением "маленький" («слабый», «бессильный», «легкий») - характеризуется высоким диапазоном голоса, эмфатической долготой;

- интонема со значением "скорый" («стремительный» и т. п.) - характеризуется ускоренным темпом;

- интонема со значением «медленный» («долгий», «далекий») - характеризуется замедленным темпом, эмфатической долготой.

К изобразительным интонемам прибегают тогда, когда ставят целью изобразить что-то средствами интонации. Например, состояние или поведение человека, или животного.

° Контрольные вопросы!

1. Что такое интонема?

2. Дайте развернутый ответ в плане классификации интонем. Охарактеризуйте каждую группу интонем, согласно семантической классификации.

§6. Синтагма.

Понятие речевого такта, принятое в сценической речи, аналогично понятию синтагмы, принятому в лингвистике.

Синтагма - это отрезок предложения, состоящий из одного или нескольких слов, объединенных грамматически, интонационно и по смыслу. Фонетическая цельность синтагмы обеспечивается ее интонационным оформлением, наличием синтагматического ударения, а в некоторых случаях - наличием паузы, отделяющей ее от предыдущих и последующих отрезков фразы. Считается также, что произносительная цельность синтагмы обеспечивается непрерывностью выдоха, что позволяет рассматривать синтагму как произносительную единицу.

Лингвисты считают обязательными признаками синтагмы ее слитность, интонационную завершенность и наличие ударности, падающей на последнее слово.

При этом логическое ударение появляется в синтагме лишь в необычной речевой ситуации и может с синтагменным не совпадать.

Слово или группа слов, представляющие собой интонационное целое и выражающие законченную или относительно законченную мысль, называют синтагмой, или речевыми звеньями, тактами.

Понятие синтагмы получило в лингвистике теоретическое развитие и экспериментальное подтверждение на материале различных языков благодаря Л. В. Щербе. Сейчас популярность этого термина настолько велика, что без него не обходится практически ни одно исследование в области интонации, и теоретической основой многих экспериментальных исследований является "щербовская теория синтагмы".

Понятие синтагмы, введенное в описание звукового состава французского языка, было позднее переосмыслено как минимальный внутренне законченный исамостоятельный отрезок речи и распространено на различные языки.

Определение Щербы: "Синтагма - фонетическое единство, выражающее единое смысловое целое в процессе речемысли и могущее состоять как из одной ритмической группы, так и из целого ряда их".

М. В. Гордина определяет синтагму как "...минимальную, основную интонационную единицу, то есть такую часть предложения (или шире - потока речи), которая содержит основные интонационные характеристики. С внешней формально-фонетической стороны синтагма - это цепочка слов, связанная единым интонационным рисунком; членение потока речи на синтагмы достигается, с одной стороны, интонационным объединением внутри синтагмы, с другой - особым интонационным оформлением границ синтагмы".

!!! Синтагмы - ритмико-смысловые единства. Синтагмы выделяются в тексте на основе смыслового, синтаксического и фонетического анализа. В выделении синтагмы обязательное участие принимает интонация, так как на границе синтагм происходит смена тона. Такое изменение тона часто сопровождается паузой, отделяющей синтагму от предыдущих и последующих отрезков фразы.

Пауза в синтагме

Пауза, то есть молчание, перерыв в артикуляции при синтагматическом членении, возможна, но не обязательна. Пауза является средством подчеркивания смысловых и эмоциональных отношений, выраженных в предложениях. Наибольшие возможности паузы при синтагматическом членении проявляются в тех высказываниях, где слово на границе членения может быть отнесено и к предшествующей, и к последующей синтагмам, граница уровней тона которых выражены недостаточно. Пауза делает членение однозначным. Пауза возможна и внутри синтагмы. Так, наличие или отсутствие паузы может быть одним из средств разграничения смысловых отношений в односинтагменных высказываниях с ИК-2; ср.: - Какой это Петя? - Иванов... какой - недовольство вопросом собеседника; - Иванов какой! В новом костюме, стройный! - высокая степень признака.

Синтагматическое членение (членение речи на синтагмы; зависит от интонационных, ритмических, семантических, синтаксических условий), тип ИК, место центра ИК - это основные интонационные средства русского языка, которые всегда проявляются в единстве: членение речевого потока означает одновременное образование такого же количества интонационных конструкций, каждая из которых имеет свой центр. То есть одно и то же предложение в зависимости от цели высказывания может быть расчленено на разное количество синтагм, а одна и та же синтагма может быть произнесена с разными типами ИК или с разным местом интонационного центра. Взаимодействием этих средств передают различные смысловые и эмоционально стилистические оттенки сообщения.

Из вышеизложенного можно сделать вывод, что интонационная конструкция (интонема) - это модель интонации, результат обобщения интонационных качеств, связанных со значением высказывания. Предполагается, что набор интонем хранится в памяти носителей языка и служит эталоном для порождения и восприятия интонации конкретных высказываний.

Выделение синтагм:

Для выделения синтагм необходимы определенные фонетические условия.

1. Величина синтагмы. Средняя величина синтагмы - 7 ± 2 слога. (Такое же число элементов содержат музыкальные фразы, состоящие чаще всего из 7-ми звуков и редко выходящие за пределы 12-ти звуков.) Отрезок в 7-10 слогов можно считать сильной позицией для выделения синтагмы. Если длина отрезка лежит за пределами сильной позиции, обычно в большую сторону - это слабая позиция для выделения синтагмы.

Можно предположить, что длина синтагмы соответствует объему оперативной памяти, если измерять эту длину числом слогов. В любом языке средняя длина слов должна быть связана с длиной синтагмы некоторой количественной зависимостью (если, конечно, считать, что длина синтагмы отражает объем оперативной памяти).

2. Другим фонетическим условием выделения звукового отрезка в синтагму является его положение в предложении. Один и тот же звуковой отрезок может выделяться и не выделяться в синтагму, в зависимости от того, в начале, в середине или в конце предложения он находится.

"ИК" - как интонационное выражение синтагмы:

Синтагмы имеют разное интонационное выражение в форме интонационной конструкции (ИК).

ИК - тип соотношения основного тона, тембра, интенсивности, длительности, способный выражать несовместимые в одном контексте смысловые различия высказываний с одинаковым синтаксическим строением и лексическим составом или высказываний с разным синтаксическим строением, но одинаковым звуковым составом словоформ.

В учебных пособиях для обучения иностранцев русскому языку, в частности у Е. А. Брызгуновой, описаны 7 типов интонационных конструкций, различающихся характером движения мелодического интервала в синтагме, которые делятся на три зоны.

Три зоны в ИК (синтагме):

- предударная,

- ударная,

- заударная части (предцентр, центр и постцентр, или ядро (интонационный центр), предъядерная и заядерная части).

Ударная часть состоит из одного слога и является центром ИК. (Центр ИК - ударный слог главного по смыслу слова интонационной конструкции. Центр ИК делит ее на предударную и заударную части.). Предударная и заударная части могут состоять из одного слога или даже нескольких слов, которые произносятся слитно. ИК служит важнейшим средством различения смысла звучащих предложений.

Каждый тип ИК обладает характерным звучанием и способен различать коммуникативное значение предложений с многозначным лексико-грамматическим составом. Возникающие при этом смысловые различия нельзя поставить одно вместо другого. Каждый тип ИК может быть представлен в 4-х фонетических позициях, различающихся количеством составных частей: предударной - ударной - заударной; ударной - заударной; предударной - ударной; ударной.

ИК соотносимы с коммуникативно-эмоциональным аспектом интонации и широко применяются при обучении русской интонации иностранных учащихся.

В русском языке различают два основных типа интонации: восходящая (или незавершенности) и нисходящая (или завершенности). Наиболее частым видом движения основного тона на ударном слоге является восходящее. Почти также часто встречается и восходяще-нисходящее движение тона. Реже встречаются слоги, оформленные нисходящим движением, еще реже - при помощи нейтрального движения тона и чрезвычайно редко применяется оформление ударного слога при помощи нисходяще-восходящего тона.

Соотношения акустических компонентов интонации, существенные для противопоставления типов ИК, являются различительными признаками ИК.

Различительные признаки могут быть существенными для всех или только для двух типов ИК, например, ИК-1 и ИК-2, ИК-3 и ИК-7, ИК-5 и одна из модальных реализаций ИК-2. Различительными признаками для всех типов ИК является направление тона на гласном центра (восходящее или нисходящее) и соотношение уровней тона предударный - ударный - заударный. Если два типа ИК имеют сходство в направлении тона или в соотношении уровней тона, то используется различительный признак, существенный для противопоставления этих двух типов ИК: усиление словесного ударения на гласном центра ИК-2; смычка голосовых связок в конце гласного центра ИК- 7, акустически воспринимаемая как резкий перерыв звучания гласного; большая, по сравнению с ИК-2, длительность согласного и гласного центров ИК-5 и др.

Типы ИК могут быть противопоставлены друг другу по разному количеству признаков в зависимости от соотношения составных частей ИК (центр, предцентр-центр, центр-постцентр, предцентр-центр-постцентр) и особенностей строения того или иного ИК. Например, направление тона в ИК-3 и ИК-6 совпадает, оно всегда восходящее, различительным признаком является уровень тона в заударной части и т. д.

В предударной части ИК возможны незначительные повышения и понижения тона, которые происходят в пределах диапазона, характерного для каждого говорящего. Эти колебания несущественные для выражения и восприятия таких различий, как вопрос, утверждение, волеизъявление. Уровень тона предударной части ИК является линией отсчета для повышения и понижения тона на гласном центра. Разные типы ИК характеризуются сосредоточенностью колебаний тона в средне-верхней или средненижней полосе диапазона предударной части. В эмоциональной речи колебания тона более разнообразны по сравнению с речью нейтральной. В заударной части ИК также возможны колебания тона, в результате чего варьируется степень понижения тона в ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-5 и ровно-неровное движение тона в ИК-4 и ИК-6.

Степень выделенности отдельных слов по каким-либо акустическим компонентам интонации варьируется и служит средством передачи разнообразных эмоционально-смысловых оттенков высказывания. При этом значительное выделение слова приводит к образованию самостоятельной интонационной конструкции.

В системе ИК, разработанных Е. А. Брызгуновой, интонация завершенности соответствует ИК-1, а интонация незавершенности - ИК-3, ИК-4, ИК-6. Выбор той или иной ИК может быть связан не только с передачей смысловых или эмоциональных оттенков, но он может быть также вызван требованиями стилистики.

В пределах каждого типа ИК возможны вариации по тону, темпу речи, степени фонетической самостоятельности отдельных слов.

В условиях многозначности интонация является основным различительным признаком, а в условиях однозначности - фонетическим, сопроводительным. При этом однозначные лексико-грамматические составы, как и многозначные, могут взаимодействовать с несколькими ИК, но результат этого взаимодействия будет качественно иным: обычно при этом возникают оттенки эмоциональных различий.

° Контрольные вопросы!

1. Что такое синтагма?

2. Какова роль паузы в синтагме?

3. Какие Вы знаете способы выделения синтагм?

4. Расскажите об "ИК" - как интонационном выражении синтагмы.

§7. Типы интонационных конструкций (ИК).

В этом параграфе мы осветим характеристику 7-ми типов интонационных конструкций, выделяемых в русском языке. Возможности интонации и их реализацию через ИК. Определение особенностей структурной организации и произношения конкретных интонационных конструкций. Типичные синтаксические конструкции, интонируемые соответствующими типами ИК. Нейтральные и модальные реализации ИК. Мелодическую структуру синтагмы, ее связь с выделением интонационных конструкций. Тон и его значение в разграничении ИК.

Интонационная конструкция реализуется на речевом отрезке, который может включать простое или сложное предложение, главную или придаточную часть сложного предложения, словосочетание, отдельную словоформу, служебное слово.

Тон и его значение в разграничении ИК

Тон - наиболее яркое, контрастирующее с окружающим фоном высотно-мелодическое движение голоса в интонационно-смысловой единице речи - синтагме. Тон является необходимым структурным элементом каждой интонационной единицы: он отличается стабильностью воспроизведения в индивидуальной речи, что позволяет наделять его инвариантным лингвистическим значением.

Выделяют следующие тоны: ровный, высокий восходящий, низкий восходящий, низкий нисходящий, высокий нисходящий, составной восходящий, составной нисходящий и восходяще-нисходяще-восходящий как более эмфатический.

Изучение литературы по интонологии позволяет отметить наличие ударного тона как компонента 7-ми интонационных конструкций (ИК), выделяемых в русском языке. При этом ударный тон понимается как определенный перелом в высотно-мелодическом движении голоса, который ассоциируется с одним слогом.

7 ИК обслуживаются 3-мя типами тонов: нисходящим, восходящим и нисходяще-восходящим. Данные типы тонов представлены в ИК в различных высотных и комбинаторных вариантах. Например, средний нисходящий тон оформляет ударный слог в ИК-1 (Там туман.). Высокий нисходящий тон отличает ИК-2 от ИК-1 (Кто там стоит?). Восходящий тон также представлен в 2-х высотных разновидностях: низкий восходящий в ИК-4 (А Антон?) и средний восходящий в ИК-6 (Сколько студентов!). Линейный вариант восходящего тона характеризуется наличием смычки голосовых связок на гласной центра (ИК-7: Да! Хорошо здесь!). Восходяще-нисходящий тон оформляет ИК- 3: Ты? Маша танцует? Ик-5 сочетает 2 тона: восходящий линейный и нисходящий, соединенных высоким ровным тоном, устанавливаемым на 1-м ударном слоге и удерживаемым до 2-го центра: Сколько доброты в нем!

Тоны вносят существенный вклад в разграничение ИК. Однако данные ИК вычленяются Е. А. Брызгуновой не только по типу тона, но и по высотному соотношению центра с предударной и заударной частями. Предударная часть является своего рода точкой отсчета при измерении высотно-мелодических колебаний, осью, относительно которой оцениваются движения голоса в ИК вверх или вниз. Предударная часть интересует нас не сама по себе, а как основание для оценки последующих мелодических модуляций. Предударная часть представлена практически одинаково во всех ИК - средним высотным уровнем.

В русском языке большинство тонов являются простыми, только в ИК-3 используется сложный восходяще-нисходящий тон в рамках ударного слога. В ИК-5 восходящий и нисходящий тоны разделены несколькими слогами так, что они охватывают всю синтагму: Как хорошо!

В русском языке наблюдается также меньшая степень контраста между ударной и заударной частями, которые объединены общим мелодическим движением. Движение голоса, начатое в центре, чаще завершается не в нем самом, а в заударной части.

Модальные реализации ИК

В потоке речи каждый тип ИК представлен рядом произнесений, которые можно назвать реализациями ИК.

Одни из них составляют разновидность нейтральных реализаций, которые могут различаться степенью выраженности компонентов интонации, например, степенью повышения тона на гласном центре в ИК-3, длительностью гласного центра или конечного слога в ИК-6. При этом в потоке речи в отдельных произнесениях могут совмещаться признаки двух типов ИК, например, ИК-1 и ИК-2, ИК-2 и ИК-3, ИК-4 и ИК-1 и т. д. Нейтральные реализации участвуют в выражении смысловых различий высказываний. Нейтральные реализации характеризуют речь, в которой субъективное отношение говорящего к высказываемому интонационно не выражено или выражено минимально.

С другой стороны, реализации какого-либо типа ИК могут иметь такие особенности строения, которые служат средством выражения субъективного отношения, говорящего к высказываемому. Это - модальные реализации ИК. Например, удивление в вопросе выражается с помощью такой модальной реализации ИК- 3, которая отличается от нейтральной повышением тона не только на ударном гласном, но и на гласном заударного слога. При усилении удивления гласный центра ИК-3 произносится с понижением тона, высокий уровень тона перемещается на заударный слог, длительность гласных увеличивается. Различия, выражаемые нейтральной и модальной реализациями, совместимы в одном и том же контексте. (Например, Ка²к? И ты³ так сказал? - Конечно. А что тут такого?)

Возможности функционирования модальных реализаций ИК по сравнению с нейтральными ограничены. Если нейтральные реализации проявляются при разном соотношении составных частей ИК, то модальные - возможны большей частью лишь при наличии предударной или заударной частей.

Нейтральные и модальные реализации составляют интонационный ряд ИК, в котором нейтральная реализация может заменить любую модальную реализацию, относящуюся к данному ряду.

Примечание: номер интонационной конструкции ставится над ударным гласным ИК-1

Типичным проявлением ИК-1 является выражение завершенности в повествовательных предложениях. Предударная часть произносится на среднем тоне, колебания которого имеют восходяще-нисходящее направление. Ударная часть произносится с нисходящим движением тона ниже уровня предударной части (на гласном центра тон понижается). Заударная часть произносится ниже уровня предударной. В ударной и заударной частях происходит спокойное понижение тона ниже среднего. Ударный гласный в центре ИК значительно длиннее предударных и заударных, он произносится протяжно, плавно. Центр ИК-1 всегда находится на слове, которое выражает неизвестную собеседнику часть сообщения.

ИК-1 употребляется при повествовании, в простых предложениях и сложноподчиненных предложениях с препозицией главной части, синтаксически завершенной, стоящей перед придаточной. Существуют типичные синтаксические конструкции, которые интонируются как ИК-1:

а) при прямой речи, когда слова автора находятся в препозиции;

б) во всех сложных предложениях, где последующее раскрывает смысл предыдущего. В письменной речи обычно бывает двоеточие, например,

Михаил с нетерпением включил телеви¹зор: /была его любимая переда¹ча.

Данная интонационная конструкция выражает собственно завершенность, в которой отсутствует смысловое противопоставление или сопоставление: Поздняя о¹сень. Грачи¹улетели. Ле¹с обнажился. Поля¹ опустели (Некрасов). Театр был закры¹т, /так как труппа уехала на гастро¹ли.

ИК-1 широко употребляется при произнесении названий, заглавий: Передача для дете¹й: /"Спокойной ночи, малыши¹".

Интонационный ряд ИК-1 включает разнообразные модальные реализации, которые служат средством усиления утверждения, несогласия, возражения, качественных характеристик.

В нейтральных реализациях ИК-1 варьируется степень понижения тона на гласном центра, темп речи, диапазон колебаний тона в предударной и заударной частях. При нерезком понижении тона и незначительном усилении словесного ударения такая реализация часто употребляется в предложениях с обособлением: Никола²ев, /начальник экспеди³ции, /еще не верну¹лся.

Вопросительный знак требует вопросительной интонации, которая передается тремя интонационными конструкциями: ИК-2, ИК-3 и ИК-4.

ИК-2

ИК-2 ярче всего проявляется в вопросительном предложении с вопросительными словами кто, где, почему, сколько, что и др. Центр ИК-2 находится на вопросительном слове, или на любом другом слове, в зависимости от цели высказывания. Предударная часть ИК-2 произносится на среднем тоне или с незначительным повышением. Ударная часть - с небольшим повышением тона и усилением словесного ударения. Если ударная часть конечная, тон обычно начинает падать к концу слога, но в отличие от ИК-1 не падает ниже среднего. В заударных слогах тон понижается ниже среднего, то есть, как и в ИК-1. При обращении, восклицании, требовании повышение тона на ударной части выражено более ярко. Если приветствие, благодарность, просьба эмоционально окрашены, фраза произносится с более интенсивным повышением тона в центре ИК, это ИК-2а. Смысловых различий эти два варианта не выражают.

ИК-2 употребляется при вопросе, повествовании и волеизъявлении. При выражении вопроса ИК-2 употребляется в предложениях с союзом или, с вопросительными местоимениями: Он приедет за³втра /или послеза²втра? (В этом предложении может быть противопоставление между ИК-1 и ИК-2 - Он приедет за³втра /или послеза¹втра.) Где Павел будет жить? В предложениях с местоимениями широко используется передвижение центра ИК-2 как средства смыслового противопоставления: Рояль-то есть: /как доста²вить его вам в такую даль?

При повествовании, как и при вопросе, если говорящий хочет логически выделить какое-либо слово или противопоставить его другому, он произносит его с некоторым повышением тона и с усилением словесного ударения, то есть с ИК-2, например, А он уже ушел. Ведь я просила вас в во²семь (именно в восемь). За²втра он приедет!За²втра (именно завтра).

ИК-2 употребляется при обращениях, приветствиях, в восклицаниях: Здра²вствуй! Осторо²жно! Там опа²сно! Если обращение, просьба, приветствие, благодарность эмоционально окрашены, фраза произносится с более интенсивным повышением тона в центре ИК, например, Кака²я встреча! Ка²к я рада!

В волеизъявительных высказываниях ИК-2 употребляется при выражении требования, приказания, желания, досады: Закро²йте окно! Хо²ть бы извинился! Хоть бы изви²нился!

Среди нейтральных реализаций ИК-2 варьируется уровень тона и интенсивности на гласном центра: самый высокий уровень тона отмечается в начале конструкции, самый низкий - в конце ее; наибольший уровень интенсивности отмечается при выражении восклицания, требования, обращения, а наименьший - при выражении вопроса, в котором центр ИК-2 находится в конце.

Интонационный ряд ИК-2 включает несколько разновидностей модальных реализаций, которые служат средством выражения различных оттенков смыслового противопоставления и подчеркивания и отличаются от нейтральных, длительностью, и уровнем тона на гласном центра, в предударных и заударных слогах.

ИК-3

В вопросительном предложении без вопросительного слова наиболее ярко проявляется ИК-3.: Вы бы ли в театре? Он давно приехал? Интонационный центр здесь находится на слове, которое несет основную смысловую нагрузку. Предударная часть ИК-3 произносится на среднем тоне. Ударная часть начинается с более высокой точки по сравнению с предударной. В пределах слога тон продолжает повышаться и, достигнув вершины, резко падает. На заударной части происходит понижение тона ниже среднего. Центр ИК-3 может передвигаться в предложении в зависимости от цели высказывания и содержания разговора. ИК-3 употребляется не только в вопросительном, но и в повествовательном предложении, в неоконченной синтагме, при волеизъявлении.

ИК-3 употребляется при собственно вопросе, при повторении вопроса (в ответе), переспросе (при переспросе употребляется не полное вопросительное предложение, а его часть): Петя верну³лся? - Да. - Когда он вернулся? - Когда он верну³лся? - Дня три тому наза¹д. - Когда³? - Три дня наза²д, говорю. Ты купи³ла молоко? -Да¹. -Купи³ла?

В повествовании ИК-3 в неоконченной синтагме выражает незавершенность высказывания: После шко³лы /я сразу пойду домо¹й. Если задержу³сь, /обязательно позвоню¹.

В сложноподчиненном предложении с препозицией главной части ИК-3, выражая незавершенность высказывания, усиливает смысловую связь между главной и придаточной частями: Он повез нас по на³бережной, /чтобы показать новую гости¹ницу.

Вопросительное предложение с союзом или состоит из двух частей: Вы пое³дете /или пойдете пешко²м? Первая часть интонируется как ИК-3, вторая - как ИК-2. В сложном вопросительном предложении обычно второе предложение не оформляется в самостоятельную синтагму, например, Вы не забы³ли, что сегодня концерт?

ИК-3 широко употребляется для выражения эмоционально окрашенной оценки: Какие я³блоки спелые! Как он пла³вает! Этот фильм тако³й скучный! Во³т здорово!

ИК-3 служит средством усиления возражения или категоричности утверждения в предложениях с частицами соответствующих значений: Но ведь он же предупреди³л нас! Одна⁴ко / за время пути⁴ / собака могла подрасти³! При волеизъявлении ИК-3 служит средством выражения просьбы в отличие от требования (ИК-2): Закро³йте дверь!

Среди всех типов ИК наибольшей функциональной нагрузкой обладает ИК-3, так как она широко участвует в выражении смысловых и стилистических различий, как совместимых, так и несовместимых в одном контексте (Он зде¹сь. - Он зде³сь? Здесь так жа³рко! - Здесь так жа⁶рко!).

Среди нейтральных реализаций ИК-3 варьируется темп речи, уровень тона на гласном центра, паузами, выраженность словесного ударения в предударной части и на гласном центра, длительностью слогов. Так, при повторении вопроса возможно убыстрение темпа речи, при выражении просьбы - незначительное повышение тона, при выражении оценки - усиление словесного ударения в предударной части.

Интонационный ряд ИК-3 отличается богатством модальных реализаций - особенности движения тона на предударном и заударном слогах служат средством выражения различных оттенков удивления. Увеличение длительности гласного и согласного слова, обозначающего высокую степень признака, служит средством усиления оценочного значения высказывания. В эмоциональном повествовании особенностью модальной реализации ИК-3 может быть выделение ударных слогов предударной части по тону и длительности; например, Музыка⁶нт /заигра¹л. Как жа³ль, / что этой чудесной пье³се / не хватает сло²в, - вырвалось у кого-то из гостей. Эта же реализация ИК-3 в вопросительном высказывании подчеркивает удивление: И вы из-за таких пустяко³в обиделись? Эмоциональное состояние говорящего также отражается в регистровых различиях. ИК-3, произнесенное в радостном настроении, характеризуется верхним регистром; в настроении уныния, разочарования - нижним регистром.

ИК-4

ИК-4 достаточно ярко проявляется в неполном вопросительном предложении с сопоставительным союзом а. Предударная часть ИК-4 произносится на среднем тоне, иногда с незначительными понижениями, особенно перед ударной частью. Тон образует восходяще-нисходящее направление. Если ударная часть стоит в конце, тон начинается с более низкой точки по сравнению со средним, затем в пределах слога тон ровно повышается; при этом варьируется ровное, нисходящее, восходяще-нисходящее, восходящее направление тона. Если в ИК-4 есть заударная часть, то ударная произносится с понижением, а заударная - выше уровня ударной и предударной частей. Ваше и⁴мя? Во⁴зраст? Факульте⁴т? Ку⁴рс?

ИК-4 употребляется при вопросе, повествовании и волеизъявлении. Особенностью ИК-4 является то, что ударный и конечный безударный гласные несколько удлиняются. ИК-4 возникает благодаря сокращению предложения, заключающего вопрос. Вопрос может быть полным. ИК-4 иногда может быть употреблена в вопросительном предложении без вопросительного слова, такой вопрос звучит как угроза. Спрашивающего не интересует ответ, он задает вопрос для того, чтобы смутить собеседника подозрениями, пригрозить ему.

ИК-4 употребляется при выражении вопроса, который связан сопоставительными отношениями с предшествующим предложением: - В прошлом году они были на Байкале. - А в э⁴том куда собираются? Я не могу¹ поехать. - А Ната⁴ша?

В вопросах, следующих друг за другом, ИК-4 употребляется наряду с ИК-2, усиливая тематическую связь вопросов: Когда² вы поступили в университет? - Пять лет наза¹д. - На какой факульте⁴т? - Истори¹ческий. - И большой был ко⁴нкурс тогда? - Почти тако¹й же.

В местоименных вопросах, не связанных сопоставительными отношениями с предшествующим текстом, ИК-4 употребляется наряду с ИК-2 и усиливает при этом оттенки недовольства или назидания: Почему⁴ ты пришла так поздно? Непра¹вильно читаете: /ка⁴к произносится это слово?

Неполные вопросительные предложения с оттенком требования употребляются в специфических ситуациях. Например, контролер, обращаясь к пассажиру, говорит: Ва⁴ш билет? Записываясь к врачу, отвечаете на вопросы - Ваш во⁴зраст? Фами⁴лия? А⁴дрес? Неправильное интонирование таких предложений может привести к нарушению смысла высказывания. Сравните: Ва⁴ши документы? (проверка документов) и Ва³ши документы? (найдены документы).

В повествовании ИК-4, наряду с ИК-3, говорит о незавершенности высказывания. НО, в отличие от ИК-3, придает речи официальность. Не знаю. Ответ на ваше заявле⁴ние /еще не поступи¹л.; Позво²льте, гражданка, /на ста⁴нции /согласно багажной квита⁴нции /от вас получили бага¹ж.

В односинтагменных и многосинтагменных предложениях ИК-4 употребляется наряду с ИК-1, подчеркивая при это противопоставление, категоричность утверждения, удивление, вызов: Ты³ не пойдешь, /и я⁴ не пойду. А мне говорил, что у него не⁴т велосипеда!

При волеизъявлении ИК-4 употребляется наряду с ИК-1 и ИК-2, подчеркивая оттенок назидания или разрешения, приглашения: Отда⁴й велосипед! Кому⁴ я сказала! Мо³жно? - Войди⁴те! Проходи⁴те, / раздева⁴йтесь, / зонт вот сюда⁴.

В потоке речи в отдельных произнесениях могут совмещаться признаки двух типов ИК. Это ИК-1.2, ИК-2.3, ИК-4.1, ИК- 4.2, ИК-4.6, ИК-5.7.

Среди нейтральных реализаций ИК-4 варьируется степень понижения тона на гласном центра, интервалы между уровнем тона предударной и заударной частей. В отдельных реализациях ИК-4 уровень заударной части может быть выше уровня центра, но ниже уровня предударной части; это - ИК-4.1. Если при данном соотношении уровней тона на гласном центра усиливается словесное ударение, то возникает ИК-4.2. Обе реализации ИК-4 употребляются в тех случаях, когда одинаково возможны ИК-1, ИК-2, ИК-4, например, при перечислении: В этом здании размещены восемь факультетов: дефектологический, /исторический, /социологический, /начальных классов и т. д.

Примечание: ИК-4.2 звучит при автоматическом сообщении времени по московскому телефону: Десять часо¹в /сорок две⁴.² минуты. В этом случае наблюдается смысловое несоответствии интонации и текста с точки зрения говорящего и слушающего: для диктора - перечисление часов и минут, для слушающего - отдельное сообщение о времени.

При слабо выраженном понижении или ровном движении тона на гласном центра возникает ИК-4.6; эта реализация ИК-4 употребляется, когда одинаково возможны ИК-4 и ИК-6, например, при выражении незавершенности: Последние изве^4.6стия /я слу¹шаю вечером.

Интонационный ряд ИК-4 включает незначительное количество модальных реализаций, которые отличаются от нейтральных резким увеличением интервалом, между составными частями, дополнительным повышением тона в заударной части.

Следует помнить, что для живой разговорной речи характерна ИК-3, а при чтении текста, в дикторской речи преобладает ИК-4.

ИК-5

ИК-5 употребляется в восклицательных предложениях при выражении эмоционально окрашенной оценки. Обычно это предложения с местоименными словами: какой, как, сколько: Ка⁵к красиво! Како⁵е небо! Ско⁵лько простора!

ИК-5, в отличие от других интонационных конструкций, имеет два центра, которые следуют друг за другом или разъединены несколькими слогами; поэтому ИК-5 возможна в предложении, имеющем минимум два слога (первый центр на местоименном слове, второй на слове, к которому оно относится). Предударная часть ИК-5 произносится на среднем тоне. Первый центр выделяется восходящим движением тона выше среднего уровня предударной части. Длительность согласных и гласного центра увеличена в среднем в два раза по сравнению с другими ударными слогами: за это время можно произнести еще один слог. Уровень тона между центрами выше, чем в предударной части, но ниже уровня первого центра. На гласном второго центра тон понижается. Оба центра характеризуются также усилением словесного ударения. Заударная часть произносится ниже уровня предударной. Правильное интонирование ИК-5 необходимо, так как это имеет смыслоразличительное значение, необходимо следить за увеличением длительности гласных в центре ИК-5.

ИК-5 употребляется преимущественно при повествовании и частично при волеизъявлении в вопросе. При повествовании ИК-5 служит средством выражения эмоционально окрашенной оценки: Какой⁵ скучный фильм! У них сто⁵лько книг! Как⁵ он старается! Там та⁵к холодно! Вот э⁵то рекорд! Добрей⁵шая душа!

В предложениях с местоименными словами и частицами ИК-5 употребляется наряду с ИК-3 и ИК-6, но, в отличие от них, стилистически не ограничена и усиливает оценку: Кака⁵я поэзия! Какая в мире тишь! (Маяковский) В моей руке¹ /- какое⁵ чудо! - /твоя⁵ рука! (Фет). Ты посмотри²! Кака⁵я в мире тишь! (Маяков.)

ИК-5 может употребляться в предложениях, состоящих из одного многосложного (в том числе и двусложного) слова с оценочным значением; первый центр ИК-5 находится на начальном слоге, второй - на ударном: За⁵мечательно! О⁵твратительно! У⁵жасно! Пре⁵красно!

При волеизъявлении ИК-5 усиливает значение желания, сожаления, предпочтительности: Е⁵сли бы я знал! Хо⁵ть бы не опоздал! Е⁵сли бы не это письмо! Что⁵ бы он вернулся раньше!

В предложении с вопросительными местоименными словами ИК-5 служит средством выражения нетерпения, досады: Когда⁵ же он приедет? Почему⁵ ты не сказала раньше?

Среди нейтральных реализаций варьируется уровень тона между центрами и степень выраженности первого и второго центров. Чем больше количество слогов между

центрами, тем ниже уровень тона между ними и наоборот. При наибольшей выделенности первого центра по тону и низкому уровню тона между центрами возникает реализация ИК-5.3, она употребляется наряду с ИК-5 в предложениях с как, какой, сколько: Ка^5.3к он скучает! Како^5.3е кафе! В реализациях ИК-5 возможна смычка голосовых связок в конце первого и второго центров; это - ИК-5.7, она употребляется в предложениях без местоименных слов наряду с ИК-5 и ИК-7: Хоро^5.7шее дело! Све^5.7тлая голова!

Интонационный ряд ИК-5 включает преимущественно нейтральные реализации.

Интонация предложений с модально-экспрессивным значением выражает многообразие человеческих чувств: гнев, радость, страх, облегчение, сомнение, безразличие, обиду, ненависть, отчаяние, удивление и др. Например: Вы были у сестры? можно произнести с интонацией удивления по-разному в зависимости от того, что вызывает удивление, центр ИК может быть на каждом из трех слов.

В русском языке такие интонационные типы, как ИК-6 и ИК-7, выражают эмоциональное содержание речи.

ИК-6

Предударная часть ИК-6 произносится на среднем тоне. Ударная часть произносится с восходящим движением тона выше уровня предударной части. Более высокий уровень тона отличает ИК-6 от ИК-4. Заударная часть произносится выше уровня предударной части. ИК-6 употребляется преимущественно в повествовании и частично в вопросе.

При повествовании ИК-6, наряду с ИК-3 и ИК-4 выражает в неоконченной синтагме незавершенность высказывания: Живи² таким, как в памяти моей, /Подверженный поры⁶вам /и трево⁶гам, /Всегда люби дере⁶вья /и звере⁶й/, И много зна⁴й/, и спра⁶шивай /о мно¹гом (Алигер). Все систе⁶мы космического корабля / рабо⁶тают / норма²льно!

В повествовательных предложениях с экспрессивной окраской при перечислении может употребляться ИК-6, в центре которой происходит ровное повышение тона разной степени. Веселью не было грани¹ц: / все смея⁶лись, / шути⁶ли, / танцева⁶ли.

ИК-6, наряду с ИК-3 и ИК-5, употребляется при выражении эмоционально окрашенной оценки: Какие я⁶блоки! Какие я⁶блоки спелые! Сколько грибо⁶в! ИК-6, по сравнению с ИК-3 и ИК-5, характеризует бытовые ситуации. В предложениях без местоименных слов и частиц употребляется только ИК-6: Я⁶блоки! Я⁶блоки спелые! Грибо⁶в! Воды⁶! Загоре⁶л Петя!

Предложения с местоименным словами кто, что, куда, где, произнесенные с ИК-6 (центр на последнем или одном из последних слов), употребляются с целью привлечения внимания собеседника: Кто к нам прише⁶л! А что у меня е⁶сть! А где мы бы⁶ли!

ИК-6 служит средством выражения уточняющего переспроса: В како⁶й аудитории будет лекция? - В како⁶й аудитории, вы говорили, будет лекция?

ИК-6 употребляется также при выражении недоуменного вопроса: Куда⁶ я положил ключи? И кто⁶ мне мог звонить? (наряду с ИК-6 может употребляться ИК-4.6)

Среди нейтральных реализаций ИК-6 варьируется уровень тона на гласном центра и заударной части, а также длительность гласного центра и конечного гласного.

Интонационный ряд ИК-6 включает незначительное количество модальных реализаций, которые подчеркивают в высказывании смысловые отношения, выраженные

нейтральными реализациями. Так, убыстренный темп речи и повышенный уровень тона гласного центра подчеркивают переспрос; замедленный темп речи и пониженный уровень тона гласного центра и заударной части подчеркивают недоумение.

ИК-7

Предударная часть ИК-7 произносится на среднем тоне. (Хорошо здесь! Не говори⁷!) Гласный центра произносится с восходящим движением тона выше уровня предударной части; гласный заканчивается смычкой голосовых связок, и это отличает ИК- 7 от ИК-3. В результате смычки открытый слог становится закрытым, а в закрытом слоге гласный соединяется с согласным через артикуляцию смычки. Смычка голосовых связок акустически воспринимается как резкий перерыв звучания гласного и хорошо прослушивается в отрицании не-а (в просторечии, в детской речи), которое произносится с ИК-7: Согласен? - Не-а. В этом отрицании дефис показывает разделение двух гласных смычным элементом. Заударная часть ИК-7 произносится на уровне тона ниже предударной.

ИК-7 употребляется в повествовании. В предложениях с местоименными словами, функционирующими как частицы, ИК-7 выражает невозможность или отрицание: Како⁷й он специалист! Только вид делает; Како⁷й он хулиган! Он просто шалун. Како⁷е жарко лето! В пальто ходим.

В предложениях без местоименных слов ИК-7 служит средством усиления отрицания, утверждения качественной характеристики: Смотри⁷! Попаде⁷т тебе!; Хоро⁷ший доклад! Све⁷тлая голова! Не то⁷! Не та⁷к! Не⁷т! Да⁷!

В нейтральных реализациях ИК-7 варьируется степень выраженности смычки голосовых связок и уровень тона на гласном центра. Смычка может быть заменена высококачественным колебанием голосовых связок; смычка может предшествовать гласному или артикулироваться в последующем слоге.

Интонационный ряд ИК-7 имеет незначительное количество модальных реализаций. Наиболее употребительная из них отличается от нейтральной высоким уровнем тона на одном из предударных слогов, восходяще-нисходящим движением тона на гласном центра, увеличением длительности центра (в среднем в два раза по сравнению с другими слогами). Эта реализация ИК-7 вносит оттенок снисхождения, добродушия:

- Смотри⁷! Попаде⁷т нам! (нейтральная реализация ИК-7) - Не попаде⁷т! Не бо⁷йся! (модальные реализации ИК-7) Пока⁷ он сообразит!.

В потоке речи происходит смена одного типа ИК другим. Сочетаемость ИК практически не знает пределов и регулируется целями высказывания и закономерностями употребления типа ИК. В потоке речи возрастают различные возможности интонации благодаря контрастности сочетающихся ИК. Контрастность создается разной длиной синтагм, разными типами ИК, разной степенью выраженности компонентов интонации сочетающихся ИК.

Многообразные возможности интонации регулируются общей закономерностью. Если лексико-синтаксические средства выражают лишь часть возможных значений, то усиливается смыслоразличительная роль интонации - в этом случае замены одного типа интонационной модели на другой ограничены. Напротив, если лексико-синтаксические средства полностью выражают значение предложения, то интонация передает эмоционально-стилистические различия. В этом случае возможна достаточно широкая замена одного типа интонационной модели на другой. Подобная замена привносит тончайшие эмоционально-стилистические различия, при этом основное значение предложения сохраняется (Средствами интонации в различных типах ИК выражаются основные виды различий высказываний с одинаковым синтаксическим строением и лексическим составом:

1. Различия по цели высказывания (подобные различия возникают и при передвижении центров ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4, ИК-6).

2. Различия нейтрального, и субъективного отношения говорящего:

- субъективное отношение говорящего, выраженное как добавочный эмоционально-смысловой оттенок (нейтральный вопрос - вопрос с оттенком удивления, недоумения, назидания; нейтральный ответ - ответ с оттенком вызова и др.);

- субъективное отношение говорящего, выраженное как эмоциональное состояние (нейтральное эмоциональное состояние - гнев, радость, страх и др.).

3. Стилистические различия высказываний (официальная речь, приподнятая речь и др.).

Любой тип ИК можно искусственно отвлечь от лексико-семантического состава высказывания и произнести на каком-либо сочетании звуков: та-та-та-та, та-та-та-та. Слушающие обычно ассоциируют эти конструкции с одним из высказываний, для которого характерно употребление данного типа ИК: та-та-та-та - Он всегда¹ так; та-та- та-та - Он всегда так?

Синтаксическое строение и лексический состав подставляемых под определенный тип ИК высказываний разнообразны и варьируются у разных говорящих. Эти подстановки являются одним из доказательств того, что интонационные конструкции проявляются как средства выражения смысловых отношений лишь во взаимодействии с синтаксическим строением и лексическим составом высказывания.

° Контрольные вопросы!

1. Перечислите и обозначьте характеристики всех типов ИК.

2. Дайте определение понятию «реализация ИК».

§8. Функции интонации.

Интонация выполняет ряд функций. В выделении и характеристике этих функций больших разногласий у авторов нет. Разные позиции отмечаются в решении вопроса о языковом статусе тех или иных функций.

Н. Д. Светозарова предлагает следующую классификацию функций интонации:

- организация и членение речевого потока (объединение определенным мелодическим контуром слов, связанных по смыслу, в соответствующие группы, использование паузирования);

- выражение степени связи между единицами членения (различие в характере пауз, поддерживаемые различиями темпа, интенсивности, мелодического рисунка);

- оформление и противопоставление типов высказываний (передача информации о той или иной коммуникативной ситуации, о коммуникативном типе высказывания: вопрос, сообщение, побуждение);

- выражение отношений между элементами интонационных единиц (противопоставление высказываний (синтагм) через внутреннюю структуру синтагмы с разным местом интонационного центра, с разной степенью выделенности в них отдельных элементов);

- выражение эмоциональных значений и оттенков (а) передача эмоциональных значений: сомнение, категоричность, согласие, волеизъявление, вызов, упрек и др.; б) передача общей эмоциональной окраски, эмоционального состояния: радость, испуг, удивление, гнев, уважение, обида и др.).

H. В. Черемисина отмечает, что компоненты интонации выполняют в различных языках следующие функции:

I. Коммуникативная. Это наиболее общая функция. Она формирует предложение как минимальную единицу общения, как относительно самостоятельную коммуникативную единицу - в отличие от слов и словосочетаний. Интонация служит установлению контакта между говорящими (чаще всего - императивная, или "звательная" мелодика), поддержанию контакта (восходящий тональный контур указывает на незавершенность, необходимость продолжения высказывания или диалога), сигнализирует о завершенности высказывания, выделяет его информационный центр и т. п. С коммуникативной функцией тесно связаны все остальные функции интонации.

2. Смыслоразличительная (фонологическая) - важнейшая функция интонации. Используется для различения смысла и оттенков смысла высказывания. Основными средствами смыслоразличения в русском языке является смысловое ударение и мелодика. В зависимости от позиции ударения и своеобразия мелодики меняется мысль высказывания. На семантику предложения влияет также место паузы и количество пауз (то есть членение предложения на синтагмы). Сравним:

Очень огорчили /ее слова/ отца. - Очень огорчили ее /слова отца/. В зависимости от мелодики и тембра, высказывания могут приобретать разное значение.

Сравним: Рабо-о-о-тничек! Произнесенное ласково, восторженно-одобрительно, это восклицание имеет значение "хороший работник", "отличный работник", "достойный похвалы", а произнесенное с оттенком неприязни, иронически-неодобрительно, имеет значение "плохой работник".

Интонация может выполнять одновременно смыслоразличительную и эмоционально-экспрессивную функцию.

3. Кульминативная (выделительная). Основным средством выделения в потоке речи наиболее важных слов является смысловое ударение. Способы акустического выделения слов, на которые падает смысловое ударение в русской речи многообразно. В неконечной позиции увеличивается интенсивность (сила) ударных гласных в выделяемом слове, почти всегда возрастает длительность, нередко повышается его тон и одновременно увеличивается громкость. В повествовательном предложении интенсивность финальных слогов минимальна, и финальное выделяемое слово характеризуется большей длительностью, замедлением темпа.

Замедление темпа используется интонацией как средство выделения в речи наиболее важного по смыслу предложения, основного правила или определения- формулировки (ускорение темпа часто служит показателем относительной малозначимости фрагмента текста).

4. Синтезирующая (объединяющая). С помощью интонации слова объединяются в синтагмы, синтагмы в предложения - сверхфразовое единство, нередко равное по размеру абзацу. Наиболее важную связующую роль играют синтагматические и фразовые ударения, а также мелодика. Мелодика объединяет слова и синтагмы впредложения. Каждое предложение - единый тональный контур, единая мелодическая кривая.

5. Делимитативная (разграничительная). Проявляется в использовании интонации для разграничения речевого потока на сверхфразовые единства, предложения, синтагмы, нередко - и на слова. Основными средствами разграничения элементов речевого потока являются пауза и мелодика, служащие для выражения оттенков смысла и синтетического членения речи.

6. Эмоционально-экспрессивная функция.

Основными средствами обозначения эмоционально-экспрессивных оттенков русской речи служат тембр и мелодика, реже - эмфатическое и смысловое ударение и темп.

Например, одна и та же пословица "Без труда не вынешь рыбку из пруда" может, в зависимости от тембра, выражать радость человека, завершившего большую и трудную работу, назидание бездельнику либо досаду человека, с тоскою и огорчением констатирующего неизбежность предстоящего нежелательного труда.

Весьма вариативна и мелодика, зависящая во многом от психологических установок речи. Резкие или плавные тональные переходы между синтагмами, преимущественные восхождения либо, наоборот, нисхождения тона эмоционально-экспрессивно значимы, прежде всего - для восприятия эстетически организованной речи, особенно - стихотворной. Для поэзии характерно "музыкально-смысловое значение интонируемого слова", своеобразная эмоционально-экспрессивная и стилевая окраска связана с каждым тональным ярусом (уровнем тона). Средний тон воспринимается как межстилевой, эмоционально и экспрессивно нейтральный. Высокий и низкий ярусы тона эмоционально-экспрессивны и стилистически значимы. На фоне среднего тона в речи, как и в музыке "низкие звуки кажутся более "тяжелыми", "массивными", высокие - более "легкими", "воздушными", так как низкий звук богаче обертонами. "В речи переход с высокого или среднего тона на низкий связан со сгущением мрачного колорита, с передачей тревожного, таинственного, даже трагического содержания текста. Высокий тон характерен для радостно-взволнованной, приподнято-торжественной речи. Все, что связано с приливами жизненной энергии, с удивлением, восторгом, гневом, ужасом - все это пойдет вверх. Все, что связано с упадком энергии, с апатией, разочарованием, - все это по звуковой лестнице пойдет вниз" (Станиславский К. С.)

В варьировании смысловых ударений содержательно и экспрессивно-стилистически существенен закон контраста: ударное слово оказывается весомым благодаря ослабленности невыделяемых слов. Следовательно, в первую очередь, нужно выбрать среди всей фразы одно самое важное слово и выделить его ударением.

Как яркое эмоционально-экспрессивное средство используется варьирование темпа. Быстрый темп может быть использован как своеобразное средство

Темпо-подражания - для создания впечатления динамичности событий. Например, ускоренно должна быть произнесена первая часть следующего предложения (отделена знаком //): Дикие, истерические крики женщин, /бешеная команда метавшегося Голуба, /старавшегося собрать растерявшихся старшин, /выстрелы и крики во дворе - //все это слилось в невероятный гам (Н. Островский). Замедление темпа тоже нередко служит целям изобразительности, темпо-подражания. Замедление выделяет наиболее важное по смыслу слово. Оно придает ему особую весомость, иногда - торжественность, например, Неподвижно /вдохновенно стояли леса, /полные мрака (Н. Гоголь).

При обучении художественному чтению и ораторскому искусству особый интерес представляют:

7. Апеллятивная функция.

Эта интонационная ориентация важна для оформления коммуникативно-прагматической структуры текста и значима стилистически. Прагматика - ориентация на адресата речи с целью воздействовать на него желаемым образом. Прагматические особенности интонации определяются внешними параметрами ситуации, объективными характеристиками адресата и тем образом, который первоначально сложился об адресате. Прагматические характеристики интонации хорошо

прослеживаются в таких типах текстов, как лекция, политический комментарий на телевидении, ораторское выступление, спортивный репортаж. Прагматические интонационные эффекты обычно бывают "рассчитаны", заданы художником и обеспечивают "заразительность" текста, то есть близкое к адекватному декодирование текста читателем - восприятие смысла, сопереживание. "Заразительность", эффект идейно-эстетического воздействия и убеждения во многом зависит от степени ясности формальной структуры текста, от степени легкости восприятия заданной информации, а, следовательно, от интонационно-смысловой перционированности речи и расстановки и обозначенности информационных вершин как интонационно-смысловых фокусов текста.

8. Эстетическая функция. Эта функция проявляется в варьировании темпа, в тонких динамических, мелодических и тембровых модуляциях при оформлении - с помощью интонации - ритмической организации речи, при оформлении гармонической композиции предложения, в частности, предложения-периода, при звуковой инструментовки стиха.

Итак, интонация выполняет следующие функции: различает коммуникативные типы высказывания - побуждение, вопрос, восклицание, повествование, импликацию (подразумевание); различает части высказывания соответственно их смысловой важности, выделенности; оформляет высказывание в единое целое, одновременно расчленяет его на ритмические группы и синтагмы; выражает конкретные эмоции; вскрывает подтекст высказывания; характеризует говорящего и ситуацию общения.

Две первые функции относят интонацию к системе языка, остальные связаны с речевой сферой.

Н. И. Жинкин различает три уровня интонации:

Первый уровень - фонологический. Здесь различительные признаки звуков сливаются в слоге в целом, называемом фонемой. На этом уровне обеспечивается разборчивость речи.

Второй уровень - лексико-грамматический, который обеспечивает выразительность речи.

Третий уровень - эмфатический. Это наиболее сложный уровень. Эмфатическая интонация должна быть выделена из критического анализа всего текста.

Все три уровня составляют одно неделимое целое.

А. Н. Васильева выделяет следующие типы интонации, ее функции:

1. Грамматическая или синтаксико-синтагматическая, связанная с определенным синтагматическим делением.

2. Логическая или логико-экспрессивная. Этот вид интонации служит для смыслового акцентирования, выделяет логически наиболее существенную часть высказывания.

3. Эмоционально-экспрессивная интонация. Средство активного выражения эмоционального отношения говорящего к предмету высказывания.

Классификация функциональных интонационных стилей речи.

Наряду с указанными выше функциями интонации, многими учеными выделяется стилистическая функция.

Интонационный стиль - подсистема интонационной системы языка, регулирующая отбор интонационных средств в определенных целях общения. Индивидуальный интонационный стиль отражает индивидуальные черты оформления речевых высказываний, присущие конкретному человеку.

Л. К. Цеплитис предлагает следующую классификацию.

Автор выделяет интонационные стили аналогичные вербальным, при этом оговариваясь, что, несмотря на сходство характеристик вербальных и интонационных стилей по целям общения, это не означает, что вербальный стиль текста однозначно определяет выбор интонационных средств при произнесении этого текста. Интонация в стилевом отношении сохраняет свою относительную автономность и зависит не столько от вербальных сторон речи, сколько от речевой ситуации, цели, задач речи, выбранных говорящим.

В качестве различительного признака интонационных стилей берется частота употребления интонем с той или иной семантикой

1. Информационный (деловой) интонационный стиль характеризуется частотным использованием интеллектуальных интонем:

- интонема интеллектуального членения высказывания служит для разделения текста на абзацы, абзацы на предложения, предложения на синтагмы; физический строй этой интонемы создается интонационной паузой;

- интонема степени связи обеспечивает связь между единицами актуального членения по содержанию; существенное акустическое качество - направление мелодического интервала в последних слогах синтагмы, иногда незавершенный характер замедленного темпа, увеличение интенсивности;

- интонема степени важности связана с количеством информации, передаваемой той или иной единицей; физический строй этой интонемы связан с интонационным темпом и интонационной интенсивностью, опосредующими выделение одного или нескольких слов синтагмы.

Информационным стилем характеризуется речь, имеющая целью передать информацию без явного стремления определенным образом направить деятельность слушателя.

Обычно наблюдается в речи дикторов при чтении сводки погоды, объявлении программы передач и т. д. С такой характеристикой смыкается характеристика "жанров

информационного подстиля". Согласно этой характеристике жанры отличаются средним, спокойным темпом, короткими и средними паузами, одноуровневой высотой тона.

2. Научный интонационный стиль отличается сочетанием интеллектуальных и волюнтативных интонем; волюнтативные (побудительные) интонемы используются для выражения волеизъявления:

- интонема приказа: произносится твердо, слова четко разделены и подчеркиваются, в мелодике широкий восходящий интервал;

- интонема совета и интонема просьбы, характеризуются волнообразной мелодикой с интервалом небольшой крутизны, размещением мелодики в высокой полосе диапазона.

Целью высказываний в научном стиле является сообщение информации и побуждение слушателя к активному восприятию.

В основе риторики научной речи лежит выделение композиционных частей сообщения, установление контакта с аудиторией и т. д. К интонационным характеристикам устной текста научного стиля относят повышенную громкость, высокий участок диапазона, что является элементом волюнтативных интонем. Замедление темпа речи и повышение громкости характеризует ввод термина (интеллектуальные интонемы).

3. Публицистический интонационный стиль характеризуется использованием интеллектуальных, волюнтативных и эмотивных интонем. Эмотивные интонемы приобрели самостоятельность языковых знаков, соотнесенных с эмоциями:

- интонема гнева произносится с увеличением интенсивности, замедлением темпа, своеобразным ларингиальным тембром;

- интонема радости отличается повышением частоты основного тона, широким диапазоном и скачущим характером мелодики, увеличением длительности ударных слогов.

Свои характерные особенности интонационного выражения имеют различные виды эмоциональных состояний, настроений, аффектов: испуг, удивление, равнодушие, печаль, уважение, обида и др.

Публицистический стиль используется в целях воздействия на волю и чувства слушателя (например, агитационно-пропагандистские речи на митингах). Наблюдая характер движения мелодики можно прийти к выводу, что "для ораторской речи характерен восходящий тон, который играет роль не только индикатора того, что мысль закончена, но и содержит своего рода "призыв", приглашение слушать и внимать. Нисходящий тон служит той же цели - убедить, внушить, привлечь на свою сторону".

4. Художественный интонационный стиль отличается большой частотой эмотивных и изобразительных интонем наряду с интеллектуальными и волюнтативными.

Изобразительные интонемы служат для обозначения и выражения экспрессий, опосредующих особенности восприятия, воображения, ощущений. В физический строй таких интонем обычно входит диапазонная высота мелодики, интонационный тембр, зависящий от использования той или иной полосы диапазона, эмфатическая долгота, интонационный темп.

Целевая характеристика художественного стиля связана с реализацией воздействия на разум, чувства и воображение слушателя.

Некоторые ученые дополняют эту классификацию разговорным интонационным стилем.

Разговорный интонационный стиль представлен набором всех типов интонем, их вариативным сочетанием, преобладание определенного типа интонем в этом стиле детерминировано ситуацией и целями общения. Особенности: разговорной речи свойственно неровное ритмико-интонационное течение, интонация как бы "скачет", "прыгает"; разный темп, растягивание слогов и т.д. Для разговорной интонации характерно в высшей степени проявления индивидуального стиля говорения.

Таким образом, все интонационные стили одинаково включают интеллектуальные интонемы (ведь цель любой речи - передать какое-либо сообщение). Специфику стилей составляет соотношение волюнтативных, эмотивных и изобразительных интонем или их отсутствие (информационный стиль).

° Контрольные вопросы!

1. Перечислите основные функции интонации по Н. В. Черемисиной.

2. Какие Н. И. Жинкин различает три уровня интонации?

3. Назовите типы интонации, которые выделяет А.Н. Васильева.

4. Что такое интонационный стиль?

5. Какую классификацию функциональных интонационных стилей речи предлагает Л. К. Цеплитис.

§9. Анализ современных данных, связанных с характеристикой "просодики", "просодии", "интонации".

Общепризнанным является определение интонации, включающее мелодический, динамический (силовой), темпоральный (временной) и мало изученный тембровый компоненты. Это определение построено в терминах перцептивных характеристик звучащей речи.

Соотношение перцептивных и акустических характеристик речи отражается, по мнению В. А. Артемова, в терминах "интонация" и "просодия". Как он считает, акустическим коррелятом просодии являются первичные физические свойства (ЧОТ, интенсивность, длительность в их абсолютных значениях), а акустическим коррелятом интонации служат вторичные физические свойства, то есть частотные, силовые и временные уровни, интервалы и диапазоны в относительных значениях.

В. А. Артемов, отмечая способность интонации выражать языковые значения, рассматривает интонацию как языковой уровень, в отличие от просодии, которая по отношению к языку слов не супрасегментна, она досегментна, субсегментна, служит для различения слогов и определения их сочетания в фонетических словах и единствах. Это древнейший пласт современного звукового языка, являющийся ритмомелодической канвой любого устного высказывания. Просодический слой проникает в интонационный, порождает его и остается в нем в качестве рудимента. Он считает, что современные функции просодии ограничились реализацией модальных отношений общающихся и предполагает, что наслоение абсолютных значений ЧОТ, интенсивности и длительности на акустическую структуру фонем породило тембр речи, который Артемов относит к просодии.

Интонация определяется на основе вторичных акустических признаков, то есть воспринимаемых перцептивно, сопоставляемых воспринимающим и соотносимых с

определенным смыслом. Физические первичные акустические параметры создают лишь материальную, физиологическую основу для проявления интонационных характеристик речи, но сами к ним не сводятся.

В современной лингвистике термин "интонация" иногда отождествляется с термином "просодия" и его вариантом "просодика". Попытки разграничения данных понятий отличаются нечеткостью: в определении просодики нередко звучит слово "интонационный", а характеристика интонации включает подчас в качестве важнейшей особенности использование ею просодических свойств.

Между тем понятия "просодика" и "интонация" не совпадают, нельзя говорить об их тождественности. Под просодикой принято понимать совокупность звуковых средств, которые накладываются на линейную последовательность сегментных единиц (фонем) вторым слоем, уровнем и служат для объединения их в значимые языковые единицы - слова, синтагмы, высказывания. Использование в качестве просодических (или суперсегментных) характеристик речи длительности, частоты основного тона звука является одним из универсальных свойств человеческой речи. Универсальным можно считать и использование просодических характеристик (признаков) для интонационно-смыслового членения речи, передачи коммуникативного типа высказывания, выражения эмоциональных значений.

Просодические признаки обслуживают в языке ряд автономных систем, важнейшие из которых - ударение и интонация. Понятно, что в этом смысле просодия является понятием более широким, нежели интонация: просодическая структура выступает как способ организации звуковых последовательностей, начиная со слога (слог, слово, ритмическая группа, синтагма, высказывание, текст). Интонация же, как способ просодической организации "начинает свою работу" лишь с синтагмы.

Несовпадение анализируемых понятий обнаруживается и с другой стороны: в определенном отношении термин "просодика" Уже термина "интонация". Говоря о просодике, обычно имеют в виду лишь средства просодической организации речевых единиц, тогда как понятие интонация (язык, его интонационная система) входит и содержательный аспект.

Интонация вместе с ударением образует просодическую систему языка (ударение создает ритм).

По мнению В. А. Артемова, просодия представляет собой ритмико-мелодическую канву в известной мере, различную или сходную в различных языках, по которой "вышиваются интонация и слова", просодию он относит к древнейшему пласту современного звукового языка.

Уровневую организацию единиц просодии составляют 5 уровней: система слогов, фонетических слов, синтагм, фраз, фоноабзацев, причем единицы уровней взаимосвязаны, так как в процессе коммуникации задействованы все механизмы, обеспечивающие речевую деятельность, скоординированы по принципу одновременности обработки всех уровней с целью достижения реализации и понимания в реальном масштабе времени коммуникативно-смысловой информации.

Просодия (от греч. prosodia - ударение, припев) (просодика) - система фонетических средств (высотных, силовых, временных), реализующихся в речи на всех уровнях речевых сегментов (слог, слово, словосочетание, синтагма, фраза, сверхфразовое единство, текст) и играющих смыслоразличительную роль. Часто выделяются следующие элементы (компоненты) просодии - речевая мелодика, ударение, временные и тембральные характеристики, ритм, для тональных языков - словесные тоны. В этом значении термин "просодия" часто синонимичен понятию интонация.

В некоторых работах "просодия" и "интонация" отождествляются, оба термина служат для обозначения функциональной системы суперсегментных средств языка, реализующихся в единицах, больших, чем сегментные звуки.

Просодия является также общим названием для фонетических супрасегментных характеристик речи как на уровне восприятия (высоты тона, громкость, длительность), так и на физическом уровне (частота основного тона, интенсивность, время). В этом значении просодия часто противопоставлена интонации, которая употребляется для обозначения функциональных категорий. Просодия - это и супрасегментные средства организации речи: расчленения и объединения речевых сигналов (понижение и повышение тона, распределение ударения, темпоральные изменения, паузация).

Употребление терминов "просодия" и "просодика", расширяется в 70-е гг. 20 века в связи с повышением интереса к тексту. Наметились две противоположные тенденции в употреблении этих терминов: сближение значений до полного совпадения и четкое разграничение значений - просодика относится к слогу, просодия соотносится со всеми сегментными единицами (слог, слово, синтагма, фраза, сверхфразовое единство, текст). В последнем значении просодия противопоставлена системе сегментных средств. Противопоставление сегментный - супрасегментный (надсегментные, сверхсегментные) уровни языка иногда заменяются на противопоставление сегментный - просодический.

Просодии часто противопоставлена интонация, употребляющаяся для обозначения функциональных категорий. Просодия рассматривается как система супрасегментных фонетических средств, изучаемых с позиции как физических, так и воспринимаемых качеств. Она имеет также общее название для фонетических супрасегментных характеристик речи как на уровне восприятия (высота тона, громкость, длительность), так и на физическом уровне (ЧОТ, интенсивность, время).

Историческое понятие "просодия" связано с изучением структуры стихотворной речи. Этим термином называли раздел античной грамматики, посвященной законам версификации; часть учения о стихе, касающуюся соотношения слогов по ударению, долготе или высоте; метрическую систему стиха; количественные характеристики слога (долгота, краткость); мелодические характеристики слога (напевность); исполняемую песнь; знаки, обозначающие сильную позицию в стихе (икт), деление на стопы (I).

Зародившись как учение о поэтическом слоге, термин "просодия" изменялся, расширяя объем и содержание понятия. В 80-е гг. 20 века он чаще всего употребляется для обозначения метрической системы стихотворной речи и фонетических характеристик всех супрасегментных речевых единиц, взятых отдельно и в комплексе.

Просодия играет значительную роль в построении и развертывании звучащего текста. Даже правильно построенные с точки зрения грамматики тексты не могут быть адекватно восприняты и интерпретированы, если они не получили соответствующего интонационного оформления, то есть текста не существует без интонации точно так же, как он не существует без синтаксиса и смыслового содержания.

Просодия является одним из ведущих средств в создании, в частности, связности устного текста. С одной стороны, она поддерживает своими силами связность, достигаемую с помощью средств других языковых уровней, с другой стороны, обладает арсеналом своих собственных средств и способна формировать связность устных текстов. Основными функциями просодии в создании связности текстов Л. П. Блохина называет: 1) делимитацию речевого континиума на фрагменты и объединение элементов внутри фрагментов в единое целое; 2) выражение характера связи между элементами внутри фрагментов и между отдельными фрагментами.

Интонационная система языка - это определенная система суперсегментного уровня языка, располагающая своими единицами, обладающими семантикой и функциями.

Роль собственно просодических характеристик для опознания разных типов интонации различна и целесообразно рассматривать эти характеристики отдельно от каждого типа (то есть то, что отличает повествование от вопроса, не сопоставимо с тем, что отличает повествование и вопрос от побуждения). Сами по себе просодические характеристики не всегда могут быть надежным критерием при определении интонационного типа: крайняя ограниченность возможных конфигураций тона (подъем, падение, восходящее - нисходящее движение) создает такую ситуацию, когда разные конфигурации выступают как реализации одного и того же типа интонации. Это обнаружено и при исследовании интонации многосинтагменных фраз, и при анализе разговорной речи.

Человек, будучи познающим субъектом, является вместе с тем языковой личностью. Он преломляет и адаптирует свою внутреннюю концептуальную систему к реальному миру, расчленяя его на отдельные фрагменты и кодируя их с помощью языка. Таким образом, помимо глобальной (когнитивной) картины мира существует лингвистическая модель мира, которая является лишь частью первой. При этом язык выступает не только как идеальная сущность, которая организует восприятие мира его носителями, но и как "система чистых значимостей", образующая свой собственный мир, отличный от действительного и как бы наклеенный на него.

Язык, являясь системно-структурным образованием, включает в себя три яруса: фонетический, лексико-грамматический (формальный) и семантический, находящиеся в отношениях дополнительности друг к другу.

Среди фонетических средств формирования смысловой информации ведущую роль играют просодические: фразовая просодия (интонация) как одна из составляющих звуковой стороны языка наиболее близка к стороне смысловой, к плану содержания.

Роль просодико-интонационных средств в высказывании трудно переоценить: просодия, с одной стороны, поддерживает своими средствами связанность, создаваемую с помощью других уровней и ярусов, а с другой - обладает системой своих собственных средств, которые обеспечивают целостность любой речевой единицы и связанность элементов внутри нее. Вместе с тем, не существует прямой зависимости между просодической структурой высказывания и его лексико-грамматическим оформлением. Просодические параметры задаются опосредованно, с учетом не только вербального, но и ситуативного контекста, прагма-коммуникативных интенций говорящего и т. п. Как известно, одно и то же предложение в его конкретных просодико-интонационных реализациях предстает как различные коммуникативные, логико-модальные и экспрессивные варианты. Именно интонация дает возможность с известной степенью точности интерпретировать все смысловые коннотации, передаваемые в высказывании.

Фразовая просодия, привнося "последний штрих" в формирование смысла высказывания, выполняет, наряду с интегрирующей функцией, роль своеобразного

семантико-информационного фильтра, устраняя потенциальную многозначность, присущую лексико-грамматическим структурам. Однако в реальном тексте редко встречаются высказывания, в которых неоднозначность смысла разрешается только благодаря интонационному оформлению.

В каждом конкретном языке механизм просодической избирательности функционирует в виде определенного (рестриктивного) набора алгоритмизированных селективных процедур. Сбои в его работе приводят к закономерным искажениям в просодической, а, следовательно, и общей смысловой структуре. К причинам, порождающим просодические неадекватные варианты, необходимо отнести интерференцию, несоответствие фоновых знаний и информационно-речевых стратегий коммуникантов и др.

В любом языке существуют средства, совокупно выполняющие функцию ориентации адресата речи в процессе смыслового поиска. Эти средства (включая просодические) не столько выражают мысль, сколько выделяют, организуют ее, обеспечивая ее правильную оценку слушающим. К разряду просодических средств проминантности следует причислить единицы, структурирующие различные просодические подсистемы - тональную, акцентно-ритмическую, темпоральную.

Фразовая просодия, по существу, дублируя функцию лексико-синтаксических показателей связности, является средством увеличения избыточности звучащей речи и, следовательно, повышения надежности смыслового распознавания в условиях устной формы коммуникации, благодаря чему сохраняется структурная целостность языковой системы, а имеющийся в ней вероятностный механизм служит источником новой, непредсказуемой информации, позволяющей системе развиваться.

§10. Восприятие, понимание и воспроизведение интонации.

Восприятие и воспроизведение интонации

Восприятие речи начинается с ощущения ее физических свойств, с воздействия этих свойств на соответствующие анализаторы, при этом осуществляется взаимодействие слухового и речедвигательного анализаторов.

Такая трактовка действия физиологического механизма речевого акта позволяет проследить участие в нем и акустического сигнала интонационного уровня.

В. А. Артемов указывает, что интонация в ее непосредственном слуховом восприятии организует структурное единство мелодии, акцентного членения, темпа и ритма, имеющих то или иное коммуникативное единство.

Р. Якобсон отмечает, что в жизни человек воспринимает интонацию целостно, глобально, как смысл, нередко в отрыве от конкретного значения слова.

Л. С. Выготский говорит о том, что ребенок воспринимает и использует звуковой комплекс слова на основе речевой интонации глобально, как единое целое, с обобщенной семантикой, а семантический аспект развивается от целого (нередко односложного предложения) к частному.

В. А. Артемов в восприятии интонации выделяет три ступени:

- первичный синтез (глобальное восприятие);

- анализ;

- вторичный синтез.

Восприятие интонации образует неразрывное взаимодействие физических свойств и индивидуально-типологических особенностей слушающего, в частности, его знание языка, опыт в восприятии, способности к прогнозированию динамики интонации во времени, заинтересованность в восприятии, волевые усилия в процессе восприятия, эмоциональная отзывчивость.

Привлечение опыта в процессе восприятия интонации очень важно. Возникает ситуация задержек рецепции - пробуждается рефлексия, обращение к опыту:

- рефлексия над опытом предметных представлений;

- опыт текста и стиля восприятия (чтение в детстве сказок с определенной интонацией);

- опыт действий со смысловыми парадигмами (выделение главного, выделение тематических предложений в абзацах, умение выделять подтекст).

Восприятие речевой интонации и мышление

Восприятие интонации - качественно своеобразное единство ощущений и мышления (апперцептивный характер).

Восприятие интонации подчиняется психологическому закону восприятия "фигура - фон". Все относящееся к "фигуре" в воспринимаемом образе интонации становится более ярким. Все, что относится к "фону" становится более бледным (то, что находится рядом с акцентно выделенным). Воспринимая интонацию, мы соотносим ее с имеющимся образом эталона.

При восприятии слушающий принимает решение о коммуникативном типе высказывания на основе сличения услышанного с имеющимся у него сенсорным эталоном.

Интонация, выполняя сигнализирующую функцию в воспроизведении высказывания, служит для анализа и синтеза речевого потока и тем самым способствует адекватному восприятию устного текста в целом. Это адекватное восприятие происходит потому, что в сознании каждого заложены интонационные эталоны текстов различных жанров.

Среди общих характеристик процессов восприятия и воспроизведения интонации исследователи называют "зонность", которая проявляется в том, что:

- во-первых, при произнесении интонационных структур двигательный анализатор каждый раз производит не аналогичные действия, а только близкие к определенному образцу, то есть создает определенную зону реализации,

- во-вторых, в предугадывании следующего действия.

И. А. Зимняя считает, что «...Каждое речевое действие, благодаря эффекту обратной слуховой связи, становится не только регулируемым, но и самоуправляемым. Обратная связь, обеспечивающая поступление информации о процессе и результате выполнения программируемого речевого действия, осуществляется преимущественно в виде слухового контроля».

В схеме обратной слуховой связи И. А. Зимняя выделяет три основных звена:

- "эталон", с которым происходит сличение программируемого и реализуемого действия;

- процесс сличения;

- принятие решения, на основе которого либо подтверждается правильность выполнения действия (либо при рассогласовании между эталоном и информацией о результате исполнения принимается решение об изменении этого действия).

Слуховая обратная связь осуществляет контроль по акустическому выходному эффекту. Это процесс творческий, происходящий каждый раз заново. Говорящий, слыша себя, контролирует все звенья процесса формирования и формулирования мысли в самом процессе речи. Это свидетельствует о том, что слуховая обратная связь является сложным "комплексным" явлением. Формирование слухового контроля может осуществлять только в русле активной речевой деятельности.

С. Ф. Иванова определяет речевой слух как психолингвистическую способность человека при восприятии речи и состоит из следующих компонентов:

- физический слух (восприятие), то есть способность воспринимать звучащую речь в различных диапазонах громкости;

- фонематический слух (различение), то есть способность различать и воспроизводить все звуки речи, соотнося их с фонетической системой данного языка;

- звуковысотный слух в единстве с чувством тона (способность ощущать и воспроизводить в речи ее мелодику и тон, или тембральную окраску);

- чувство ритма в единстве с ощущением темпа (способность ощущать и воспроизводить в речи требуемый ситуацией темп и ритм).

Степень развития слуховой чувствительности взаимосвязана со степенью развития слуховой памяти, которая проявляется в осознании звуковых явлений с последующим, отодвинутым во времени, их воспроизведением. Установлено, что память человека хранит "эталон" акустического сигнала, действующего непосредственно.

Н. И. Жинкин, исследуя механизмы построения речи, установил, что для речевой реализации существенны оба вида памяти: долговременная (постоянная), как хранилище материала, и кратковременная (оперативная), как средство выполнения конкретных речевых реализаций. Оба вида памяти тесно связаны и доминирующая роль одного из видов определяется лишь характером речевой деятельности (восприятием или воспроизведением). При восприятии речи активнее проявляются функции кратковременной памяти, поскольку устная речь должна восприниматься почти мгновенно и от слушающего требуется очень большое напряжение слуховой памяти, так как необходимо удержать в своем сознании весь речевой комплекс (в том числе и акустические свойства интонации). Передача и понимание смысла информации включает в работу память языковых форм и правил их функционирования как компонента речемыслительной деятельности. В результате "знаки, при помощи которых был передан текст, понятны, расшифрованы и приобрели смысл". Если память не хранит языкового сведения (единицы и правила оперирования ими на всех уровнях языковой иерархии), то смысловое восприятие или смысловая передача речевого высказывания не может реализоваться.

H. И. Жинкин утверждает, что интонация присуща и письменной речи. "Читающий должен вычитать ту интонацию, которая вписана в текст... Без этого невозможно верное прочтение и понимание текста". Главной силой умения составлять текст является "упреждение" предстоящего текста, регулирующее и интонационное оформление. Компонент "упреждающего синтеза", который касается синтаксико-интонационных связей, получил специальное название - "интонационный синтез". Интонационный синтез не может возникнуть сам по себе, а требует определенных систематических воздействий и подкреплений.

Большую роль в восприятии интонации речи играет эмоциональность.

Г. И. Рожкова, исследуя специфическое восприятия эмоциональных интонаций, установила, что:

I. природа восприятия эмоциональных интонаций имеет зонный характер, каждая отдельная эмоциональная интонация распознается не как самостоятельная единица, а как входящая в группу (по коэффициенту распознавания выделено 11 таких групп);

2. акустическая структура эмоциональных интонаций неспецифична, то есть один акустический образ может вызвать много представлений, и только слово дифференцирует эмоциональные интонации. Дифференциации оттенков интонаций помогает слово;

3. важным элементом в распознавании эмоциональной интонации является ситуация;

4. восприятие зависит от прошлого опыта, от эмоциональной восприимчивости и пластичности аудитора. Важной предпосылкой восприятия эмоциональных интонаций является накопление чувственных знаний об окружающем мире.

Возникновение ритмоинтонационного членения высказывания

Чтобы решить вопрос как возникает ритмоинтонационное членение речевого потока и каковы глубинные источники - обратимся к рассмотрению прагматических отношений, которые связаны с обеспечением эффективности речевого общения. Усвоение интонационно-смысловых компонентов опосредуется формированием коммуникативного намерения.

Коммуникативное намерение говорящего - один из основных факторов адекватной реализации интонационного членения высказывания. Интонирование, относящееся к супер-, надсегментной организации речевого сигнала, рассматривается как своеобразная модуляция звуковой сегментной организации на фразовом уровне. При этом интонирование структурно организует, отражает тип связи между словами и передает коммуникативное намерение говорящего в процессе общения.

И.А. Зимняя считает, что интонационное оформление подчиняется коммуникационному намерению и в этой связи особое значение приобретает при определении условий механизмов восприятия и воспроизводства ритмических и интонационных структур. Рассматривая эти механизмы, приходим к вопросу - как формировать эталоны восприятия, с помощью которых расшифровываются сигнальные значения интонационных конструкций:

а) включение функционирования операционных компонентов восприятия, что определяет развитие речевого слуха, создание моторных образов и регуляцию образования сенсорных эталонов восприятия;

б) актуализация (параллельно с отработкой операционных механизмов) функционально-мотивационных компоненто-восприятия, которые определяют адекватную включенность реципиента (слушающего) в процесс общения (ориентация реципиента на выявление коммуникативного намерения говорящего, то есть что говорящий хочет спросить и т. д.). Анализ воспринимаемой интонационной модели с точки зрения установления ее сигнального значения, выработка автоматизмов расшифровки сигнальных значений интонационных структур, создание базы для возникновения коммуникативного намерения реципиента). При этом в реальном процессе общения необходимо предусмотреть такие стороны коммуникации, как:

- целенаправленность или прагматическая установка высказывания (воздействие высказывания);

- прагматическое содержание высказывания, что осуществляется через такие качества, как доказательность, эмоциональность, субъективная модальность;

- осуществляется программируемый прагматический эффект высказывания, который рассматривается как ожидаемая реакция одного из общающихся (речевая, поведенческая и др.);

- особенности взаимодействия участников общения (возраст, речевая подготовка, особенности речевой патологии, условия общения).

Все это практический аспект интонационной коммуникации.

Характеристика 2-х уровней интонационной стороны речи

1- й уровень - предпосылки формирования интонационного оформления высказывания;

2- й уровень - собственно интонационное оформление связных высказываний.

К предпосылкам относятся:

- формирование речевого голоса. Речевой голос - сложное явление, объединяющее звуки независимо от того, предназначаются ли они для выражения мыслей и чувств или являются результатом неосознанных рефлекторных мышечных движений: стона, крика, смеха, кашля - имеют сигнальное значение. В области голосообразования существует миоэластическая теория голосообразования - голос возникает в периферических условиях - дыхание + смыкание голосовых складок. С 30-х годов - нейрохроноксическая теория голосообразования - образование звука происходит под влиянием импульса коры головного

мозга, речевой голос характеризуется следующими характеристиками: темп, тембр, частота тона, сила.

Собственно, интонационное оформление высказывания.

Для каждого языка характерна особая система интонации. Интонема типа, вида или подвида предложения характеризуется различными дифференциальными признаками. Предикативные отношения (то есть конкретизация мысли) осуществляется при помощи ударения, частоты основного тона и интенсивности произнесения, а членение на синтагмы (смысловые отрезки)- происходит путем использования пауз, смысловых интервалов, ударений.

Интонационное членение высказывания связано с актуальным членением предложения. В свою очередь, в теории актуального членения существует закон движения мысли во фразе. Мысль движется от известного данного к неизвестному, то есть это связано с выделением теморематических отношений. Смысловое, фразовое ударение, как правило, падает на рему. После первой части (темы) выдерживается пауза, а затем выделяется рема. Без паузы произносятся очень неполные предложения - нечленимые предложения (Идет дождь) - содержится только рема. (Тема, расположенная в начале предложения, выделяется повышением тона; рема, расположенная в конце предложения, выделяется фразовым ударением с понижением тона.)

В целом интонационные компоненты, относящиеся к речевому голосу, формируются очень рано. Интонация как смысловой компонент высказывания формируется одновременно с фразовой речью. Вслед за усовершенствованием фразовой речи усовершенствуется интонационное оформление. У детей этот навык необходимо нарабатывать.

Нейропсихологический аспект изучения интонационной стороны речи

На уровне гипотез интонация объясняется на основе привлечения современных представлений о функциональной асимметрии полушарий головного мозга. Считается, что высказывание сообщения как речевой сигнал относится к системам знаковых уровней организации и несет информацию двоякого рода:

1) собственно вербальная информация - основным носителем является слово, а точнее, заключенное в нем понятие; ответственность за такого рода информацию несет левое полушарие;

2) эмоциональная информация, определяющая интонационную окраску речи, подтекст, заключающий в себе отношение говорящего к сказанному, но не находящий прямого выражения в самих словах - такая информация называется экстралингвистической; управление ею осуществляет правое полушарие мозга.

Оба полушария головного мозга интегрируются в единую функциональную систему, хотя каждое из них имеет свои специфические внешние каналы передачи информации.

Вербальная система, представленная посредством объективных кодов (слов), использует артикуляционный аппарат при минимальном участии интонации.

Экстралингвистическая система использует механизмы (виды движений: мимика, жесты, повороты головы, плеч, напряжение и расслабление мышц гортани или голосовых складок - от чего зависит тембр, частота основного тона), сопутствующие речи и влияющие на нее.

Можно сказать, что именно сопутствующие движения определяют механизм формирования интонационно окрашенной речи. Причем имеются ввиду как движения в прямом смысле (рук, плеч, мышц лица, груди), которые могут приводить к изменению резонансных характеристик речевого аппарата, так и напряжение, и расслабление мышц гортани или голосовых связок, от чего зависят частота основного тона, тембр голоса и т. п.

Таким образом, правое полушарие осуществляет кодирование и декодирование несловесных компонентов речи (тон, смысловой акцент, ритм, мелодика). Правое

полушарие "ведает" первичным, более конкретным значением слов, сохраняемых и при афазиях, и обеспечивает общую глобальную содержательность высказывания.

Л. С. Выготский говорил о том, что ребенок воспринимает и использует звуковой комплекс слова на основе речевой интонации глобально, как единое целое, с обобщенной семантикой, а семантический аспект развивается от целого (нередко односложного предложения) к частному, к серии конкретных слов, что в известной степени соответствует деятельности правого и левого полушарий.

Имеет значение теория, согласно которой когнитивные и коммуникативные процессы представляют собой непрерывный ряд актов принятия решений, при этом в этой теории вводится понятие оптимизирующего и удовлетворяющего подходов в общении. При оптимизирующем подходе из множества решений говорящий выбирает наилучшее, при удовлетворяющем подходе говорящий выбирает первое ситуативно-приемлемое решение. Это свидетельствует о невозможности выбора говорящим наилучшего решения. Это может быть обусловлено логическими и психологическими факторами, то есть, в первую очередь, это особенность его речевого опыта, гибкость и сложность языкового поведения.

В нейропсихологии установлено, что в зависимости от степени сложности и новизны или, напротив, от стереотипности высказывания в процессе порождения интонации участвуют разные полушария головного мозга: правое полушарие играет основную роль при произнесении стереотипных высказываний, тогда как левое - является ведущим, когда речь идет о сложных в семантико-синтаксическом отношении высказываниях, при осмыслении которых требуется анализ. Левое полушарие с помощью интонаций совершенствует облик семантической структуры высказывания.

Как происходит восприятие эмоциональных интонаций можно рассмотреть на интонациях, передающих первичные эмоции.

Г. И. Рожкова, исследовав специфику восприятия эмоциональных интонаций, пришла к следующим выводам:

1. природа восприятия эмоциональных интонаций имеет зонный характер, причем каждая отдельная эмоциональная интонация распознается не как самостоятельная единица, а как входящая в группу (по коэффициенту распознавания выделено 11 таких групп);

2. акустическая структура эмоциональных интонаций неспецифична, то есть один акустический образ может вызвать много представлений, и только слово дифференцирует эмоциональные интонации. Из этого следует, что восприятие эмоциональных интонаций осуществляется на основе единства 1-й и 2-й сигнальных систем, оно - результат единства акустических воздействий и представлений, которые актуализируются словом;

3. корригирующим, вносящим поправки, средством служит ситуация, которая в ряде случаев единственная определяет распознавание;

4. восприятие зависит от прошлого опыта, от эмоциональной восприимчивости и пластичности аудитора. Важной предпосылкой восприятия эмоциональных интонаций является накопление чувственных знаний об окружающем мире.

§11. Связь эмоции и интонации.

В данном параграфе освещается характеристика регулярных интонационно выявляемых в речи субъективно-модальных значений (эмоции и субъективная оценка).

Типы эмоций:

1) неконтролируемые эмоциональные явления, свойственные человеку как биологическому существу;

2) чувства и волеизъявления, являющиеся элементами социального поведения человека. Связь интонации с эмоциями второго типа: кодифицированный, стилизованный и структурированный характер выражения эмоций второго типа в речи. Интерпретация системы эмоций второго типа через ее акустические корреляты. Ограниченное число просодических сигналов (диапазон мелодического движения, его регистр, форма мелодического контура, интенсивность и длительность произнесения), используемое для выражения стилизованных эмоций.

Предназначенность интонации выражать эмоциональную сторону речи А. М. Пешковский называет "основной", "исконной" функцией интонации, а Н. Д. Светозарова, определяет функцию выражения эмоциональных значений и оттенков как самую специфичную для интонации, хотя и малоизученную в лингвистике.

Представляя мотивационную сферу психической деятельности индивида, эмоции участвуют в формировании смыслов, структурируя их и обеспечивая выбор средств для их репрезентации. Выступая обязательным элементом смыслообразования, эмоции, тем самым, закрепляются в смысловой структуре речевого произведения, образуя эмоциональный компонент личностного смысла автора. Эмоциональность - не лингвистическая категория.

Эмоции имеют когнитивную базу, так как вызваны определенными мыслями и связаны с ними, познание сопровождается эмоциями и эмоции мотивируют познание. Они включены в структуру сознания: регулируют принятие решений и поведение человека в различных сферах его деятельности. Эмоции, входя в структуру мыслительной деятельности, могут воспроизводиться равно как и мысли. Наука признает существование эмоциональной памяти и эмоционального следа в памяти человека. Эмоции - универсальная психологическая категория человечества.

Выявление эмоциональной окрашенности в речи осуществляется по эмоциональной модальности речевого высказывания, на основе анализа использования единиц речи и характера связей между ними. Такая трактовка эмоциональной окрашенности позволяет исследовать значимость эмоциональной регуляции в речемыслительных процессах, а также неосознаваемый и осознаваемый планы ее проявления. Эмоциональная регуляция может осуществляться сверху (то есть самим субъектом). Тогда она обусловливается отношением человека к окружающим объектам, ситуациям и эмоциональным состояниям самого субъекта.

В исследовании управления человеком окраской своего голоса В. И. Галунов рассматривает два уровня обеспечения эмотивной функции:

1- й уровень - системно-коммуникационные или осознаваемые, поддающиеся контролю преднамеренные изменения речевых параметров в соответствии с требованиями ситуации общения (прием актерского перевоплощения и др.) (практически все могут преднамеренно передавать возбуждение, спокойствие, жалобу. Определенные ситуации могут требовать определенного стиля оформления речи: мольба и приказ);

2- й уровень - реализация указанных функций в неконтролируемых изменениях речевых характеристик.

Н. И. Жинкин впервые рассмотрел вопрос о произвольной и непроизвольной регуляции выразительности речевой интонации.

Он обнаружил, что слоговые перестройки зависят от эмоционально окрашенного контекста (удивление, сожаление, обида, возмущение и др.). Существует соответствие "интонационная структура - эмоциогенная ситуация" и важна роль последней в эмоциональной регуляции речемыслительных процессов. Исследования Н. И. Жинкина и других ученых показали, что объективное изучение интонации звучащей речи позволяет рассматривать ее как индикатор состояния говорящего.

Ряд авторов установили изменения в характеристиках речи, связанные с особенностями нейрофизиологических механизмов эмоциональных состояний, которые можно классифицировать следующим образом:

1. Изменения в характеристиках речи в состоянии эмоциональной напряженности, обусловленные особенностями вегетативного реагирования, присущими данному состоянию;

2. Изменения в характеристиках речи, являющиеся отражением специфики протекания сенсорных и мыслительных процессов в состоянии эмоциональной напряженности;

3. Изменения в характеристиках речи, связанные с особенностями протекания некоторых моторных реакций в состоянии эмоциональной напряженности;

Типичными для состояния эмоциональной напряженности являются изменения ритма дыхания, которые сказываются на темпоральных характеристиках речи: увеличивается количество пауз в речевом потоке, их длительность, изменяется характер локализации пауз.

В качестве объективных индикаторов при распознавании состояний по характеристикам речи могут быть использованы:

1. Колебания частоты основного тона голоса;

2. Колебания уровня громкости речи (в сторону увеличения или уменьшения по сравнению с речью в обычном состоянии);

3. Изменения темпа артикулирования (абсолютного темпа речи);

4. Колебания общего темпа речи от максимального к минимальному (диапазон перепада темпа речи, скорость изменения темпа речи);

5. Изменение средней длины отрезка речи, произносимого без пауз нерешительности (в сторону уменьшения по сравнению с речью в обычном состоянии).

Исследования Н. И. Витт позволили выявить выражение отдельных видов эмоциональных состояний - настроений, аффектов и эмоций - в значениях акустических параметров звучащей речи. В качестве ведущих акустических параметров были приняты значения основного тона и интенсивности говорения. Изменения интенсивности произнесения (в сторону увеличения или уменьшения) - явления весьма субъективные. Спектральный анализ отношения "интенсивность - частота" тоже указывает на ограниченность роли интенсивности.

Было выделено 11 зон эмоционального состояния: радость, испуг, нежность, удивление, равнодушие, гнев (ненависть), печаль, презрение, уважение, стыд, обида. Каждой зоне соответствует устойчивая комбинация из определенных значений этих характеристик.

Зона "печали" - ровное направление, узкая полоса частот, диапазон около 9-ти полутонов со средней длительностью и малым отклонением амплитуды колебания в течение всего времени произнесения.

Близкой к ней является зона "безразличия" и "нежности". Отличие в первом случае состоит в меньшей длительности и постепенном уменьшении амплитуды, во 2-м в тенденции направления тона к нисходящему и в большем отклонении амплитуды в начале реализации.

Зона "уважения" - ровное направление тона средней или значительной амплитуд колебания в течение всей реализации при средней длительности.

Зона "гнев" характеризуется восходяще-нисходящим направлением, широкой полосой частот, диапазон от 12 до 20 полутонов, интервал от октавы до большой секты через октаву, с большей длительностью и наибольшими отклонениями амплитуд.

Зона "презрения" - та же структура, что и у зоны "гнева", но с плато в центральном участке, меньшая амплитуда и большая длительность.

Зона "радости" имеет ровно-нисходящее направление, широкая полоса частот и близкие к предыдущим диапазоны и интервалы со значительной длительностью и отклонениями амплитуды.

Зона "обиды" характеризуется ровным-нисходящим-ровным направлением основного тона, сдвигом полосы частот вверх, средней длительностью и самым большим числом вариаций по значениям амплитуды колебаний.

Зона "удивления" - сочетание ровно-нисходящего направления со спадом в конце, диапазон равный примерно 14 полутонам, интервал около октавы и более со значительной длительностью и довольно большим отклонением амплитуд.

Вся структура близка к коммуникативному типу структуры интонации, соответствующей вопросу. Но короткий спад, являющийся частью данной зоны, удлиняется в отдельных реализациях, выражающих, например, "изумление", что приближает структуру к завершающему типу интонации. Для данной зоны характерна распределенность в амплитуде колебаний: малая в начале и в конце, значительная в центральной части.

Зона "испуга" - сочетание типа структуры (представленной двумя вариантами: ровно-нисходящей и ровно-восходящей), диапазон 5-10 полутонов и интервал, равный малой секте или увеличенной кварте, с наименьшими значениями по длительности и значительной амплитудой колебаний. Характерной чертой является малая длительность при 2-х формах - завершенной и незавершенной интонации; обе характеризуются хорошим опознаванием, что заставляет считать длительность в данной комбинации признаков решающим фактором.

Если все группы эмоционального состояния расположить на одной прямой, то на ее отрезках в центральной части окажутся наиболее точно опознаваемые группы, а в областях между каждыми двумя перпендикулярами к это прямой - зоны инвариантного выражения и опознавания в речевой интонации. Отклонения кривой, соединяющей верхние границы зон, показывают, каким группам эмоционального состояния соответствует большая или меньшая устойчивость физических характеристик интонационных форм и их воспринимаемых качеств в опознавании.

Это схематическое распределение групп по одной шкале свидетельствует о том, что группам "удивления" и "радости" соответствуют наиболее ярко выраженные зоны.

Наиболее устойчивые интонационные структуры соответствуют выражению эмоционального состояния общего характера. Эти же эмоциональные состояния имеют высокий процент опознавания при слуховом анализе соответствующих интонационных форм.

Из-за многообразия эмоциональных состояний зоны могут быть широкими и частично перекрывающимися. Выявление отдельной зоны возможно путем ее сужения при усреднении данных исследуемых акустических параметров, где сочетание определенных значений характеризует зону.

Выражение эмоционального состояния в интонации звучащей речи может иметь кодовый характер. Сложность кода обусловлена тем, что если чувства и эмоции как переживания субъективной оценки действительности имеют общечеловеческий характер, то выражение их в речи при обращении ограничено системой языка.

Любую эмоцию можно выразить, используя свойства человеческого голоса. Признак эмоции в голосе связан с физиологическим признаком состояния. Причем связи эти не случайны, а детерминированы рядом чисто физических зависимостей характера звука от состояния организма в целом и органов звукообразования, в частности.

Фонетически эмоциональность проявляется на сегментном и сверхсегментном уровне. Удлинение ударных гласных, а также некоторых согласных, изменение качества звука, перенос ударения, использование эмфатического ударения вместо логического и многие другие изменения сегментного состава высказывания происходят под влиянием эмоций. А. М. Пешковский писал по этому поводу: "Стоит только вспомнить обилие восклицательных высказываний в нашей повседневной речи и их интонационное, особенно тембровое многообразие, чтобы признать, что чувства наши мы выражаем не столько словами, сколько интонацией".

В. А. Артемов разграничивает интонацию как языковое явление, выполняющее логико-грамматические функции, и как звуковое выражение эмоций в речи. Основанием для такого подхода является тот факт, что эмоциональная интонация не имеет собственного языкового статуса, то есть она не различает значения языковых единиц. Невыявлено изменение логики мыслей, обусловленных эмоциональной окраской речевого высказывания. Подобный взгляд на эмоциональную интонацию позволяет рассматривать это явление изолированно.

Утверждая самостоятельность эмоциональной интонации, В. А. Артемов обращается к историческим корням этого явления в контексте языка и речи. Звуковое выражение эмоций - основное средство коммуникации в животном мире. В различных ситуациях животные издают звуки, выражающие определенные эмоциональные состояния, что носит непроизвольный, неуправляемый характер. Между звуковыми сигналами животных и выражением эмоций посредством интонации у человека есть генетическая связь. Ее подтверждением является экспериментально установленная способность человека опознавать состояние животных при слуховом восприятии их сигналов. Встречаются упоминания о способностях животных чувствовать состояние человека. При этом слова не имеют значения. Степень понимания зависит от эмоциональности.

Характеризуя современный язык человека, В. А. Артемов указывает на его трехслойность. "Генетически первичным, дочленораздельным является язык

просодический, переходным - интонационный и наиболее совершенным - язык слов (фонем). При этом просодический слой проникает в интонационный, порождая его, и остается в качестве рудимента в слое языка слов".

Ученые насчитывают свыше 20-ти интонаций, выражающих различные чувства: угрозы, радости, восхищения, негодования, злобы, удивления, страха, сомнения и т. д. Говорящий должен стремиться выразить голосом то чувство, которое соответствует содержанию его речи. О веселом надо говорить радостным голосом, о грустном - печальным и т. д.

Психофизиологическое состояние человека, отражающееся определенным образом в организации его речи, является фактором, обеспечивающем единство, целостность семантического аспекта интонационных единиц, которые несмотря на наличие огромного разнообразия передаваемых ими оттенков значения, имеют общую первооснову.

Интересные особенности эмоциональной речи выделяет Э. А. Носенко, оговаривая при этом, что "вокальный канал" - голос, дыхание - играет особую роль в передаче эмоциональной информации.

1) Более ярко выраженные колебания частоты основного тона и интенсивности речевого сигнала.

2) Резкие перепады общего тона речи. При этом темп возрастает при произнесении привычных речевых единиц.

3) Возрастание темпа артикуляции (абсолютного темпа речи).

4) Изменение длительности реакции на реплику собеседника.

Содержание эмоционального высказывания часто подчеркивается лексическим составом предложения, например, в вопросительном предложении частица разве усиливает удивление (Разве ты не видишь?); неужели - удивление и недоверие (Неужели ты не знаешь?); а что если, вдруг - опасение (А вдруг денег не хватит?); ли - сомнение (Захочет ли он ее видеть?); союз и - сожаление, раздумье (И зачем все это?); частица же - усиливает основную мысль высказывания с определенной эмоциональной окраской (Я же объяснила, /неужели не понятно?).

° Контрольные вопросы!

1. Перечислите основные типы эмоций. Какова их функциональная значимость?

2. Назовите и охарактеризуйте 11 зон эмоционального состояния.