Русский язык и литература. Русский язык 10 класс - Р. Н. Бунеев 2016

Текст как средство коммуникации

Родной язык — его словарный состав и грамматический строй — мы узнаём не из словарей и грамматики, а из конкретных высказываний.

М. М. Бахтин

Чему можно научиться, занимаясь по данному разделу

1. Отличать текст от нетекстового образования.

2. Определять тип речи и стиль текста, видеть связь между функцией, структурой и жанром текста.

3. Определять тему, идею, проблематику текста.

4. Видеть и выбирать способы и средства связи текстовых единиц.

5. Создавать собственные тексты разных типов, стилей, жанров.

6. Овладеть некоторыми приёмами информационного поиска.

7. Овладеть приёмами просмотрового, ознакомительного и изучающего чтения.

8. Перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст —> конспект, таблица —> текст, текст —> схема, план; схема, график —> текст) и выбирать удобную для себя форму.

9. Передавать информацию в сжатом и развёрнутом виде по опорной записи.

10. Анализировать, оценивать и редактировать свою и чужую устную и письменную речь.

III

11. Систематизировать знания и закрепить пунктуационные умения по теме «Осложнённое простое предложение».

Занятие 26 (Б)

Тема: выявление уровня готовности к изучению раздела

Проверяемые умения:

1) использовать приёмы изучающего чтения;

2) определять тему, идею, проблематику текста;

3) находить средства выражения мыслей и чувств автора.

1. Объясните, почему для чтения стихотворения А. С. Пушкина «На хо́лмах Грузии...» следует выбрать изучающее чтение.

2. Прочитайте стихотворение. Выпишите ключевые слова.

На хо́лмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою,

Тобой, одной тобой... Унынья моего

Ничто не мучит, не тревожит,

И сердце вновь горит и любит — оттого,

Что не любить оно не может.

3. Определите, сколько микротем в стихотворении. Обозначьте их границы. Проверьте, совпадают ли границы микротем с границами предложений. Что указывает на это совпадение?

4. Проанализируйте синтаксическую структуру стихотворения: из скольких предложений оно состоит, какие это предложения по составу.

5. Докажите, что предложения в тексте связаны между собой цепной связью. Выделите слова-связки.

6. Отметьте средства связи между простыми предложениями в составе сложного, укажите сочинительные и подчинительные союзы.

7. Найдите в тексте лексические повторы. Какое чувство или настроение передаётся с их помощью?

8. Выпишите ряды (пары) синонимов. Какие из них можно отнести к контекстуальным (то есть возможным только в данном контексте)?

9. Выпишите осложнённые простые предложения, графически покажите, чем они осложнены.

10. Как вы думаете, о чём это стихотворение? Запишите вашу интерпретацию.