Русский язык. Синтаксис. Пунктуация - Н. А. Лобачева 2019
Порядок слов в предложении
Прямой и обратный порядок слов
Порядок слов в предложении — взаимное расположение членов предложения, имеющее синтаксическое, смысловое и стилистическое значение.
Синтаксическое значение выражается в синтаксической функции местоположения части речи:
1. Омонимичные формы И. п. и В. п.: подлежащее должно стоять на первом месте (Мать любит дочь).
2. В сочетаниях синее небо — небо синее прилагательное выступает в роли определения (в первом случае) и предикативного члена (во втором случае).
3. В предложениях Уставший отец приехал — Отец приехал уставший причастие выступает в роли определения (в первом случае) и входит в состав именного сказуемого (во втором случае).
4. В сочетании учиться интересно инфинитив в роли подлежащего, а в сочетании интересно учиться — в структуре сказуемого безличного предложения.
5. Указание на точное количество: Мы купили пять килограммов яблок, указание на приблизительное количество: Мы купили яблок килограммов пять.
Стилистическая функция порядка слов выражается в добавочной смысловой и экспрессивной нагрузке: Я постоянно думаю об этом — Я думаю об этом постоянно.
Различают прямой и обратный порядок слов (инверсия). Прямой порядок слов предполагает:
1) подлежащее перед сказуемым: Мы идём гулять в лесу;
2) определение перед подлежащим: Яркое солнце сияет;
3) обстоятельство со значением места, времени, условия, цели, причины стоит перед сказуемым, если относится к действию: Он прекрасно поёт или после него: Я вышел из сада:
4) согласованное определение предшествует определяющему имени: ясное небо, яркие звёзды; несогласованное — после него (цветы из сада);
5) дополнение после глагола, существительного, прилагательного: Директор принял сотрудника в кабинете.
6) если дополнение служит предметом сообщения — темой, а остальная часть предложения — ремой, то дополнение стоит в начале предложения, а ремы располагаются так, как в коммуникативно нерасчленённых предложениях: Пустыне нет конца... Комнату наполнил сумрак.
Инверсия используется для усиления выразительности речи: Горит и дышит свод небесный; Пошла девочка в лес (сказуемое перед подлежащим). Существуют разные формы инверсии: в одних случаях все члены предложения выстраиваются в обратном порядке по сравнению со стилистически нейтральными вариантами: Вечером с моря дул лёгкий ветерок. — Лёгкий ветерок дул с моря вечером. Первый вариант — стилистически нейтральный (на первом месте обстоятельство времени, относящееся к остальной части предложения, на втором — сказуемое, затем подлежащее). В экспрессивном варианте сначала группа подлежащего, затем сказуемое и обстоятельство.
Актуальное членение предложений
Актуальное членение предложений является смысловым. Рассмотренный выше порядок слов сохраняется и тогда, когда ремой является зависимая от глагола форма слова, расположенная возле глагола: Брат уехал в Москву (ремой может служить группа сказуемого в целом — что сделал? Уехал в Москву, и обстоятельство в Москву — куда уехал?)
Если ремой служит другой член предложения, то обычный порядок слов изменяется так, что этот член предложения ставится на последнее место: Отец вернулся домной. —Домой вернулся отец. К первому предложению поставлен вопрос: куда вернулся отец? (домой). Ко второму предложению: кто вернулся домой? (отец). Здесь группа сказуемого — тема, предшествует подлежащему, служащему ремой.
Не во всех предложениях выделяется тема и рема, есть так называемые нерасчленённые высказывания: идёт снег, гремит гром.
Вопросы для самоконтроля
1. Дайте определение предложения.
2. Каковы основные признаки предложения?
3. Что является основой предложения в отличие от других синтаксических единиц?
4. В чём отличие предложения от слова, словосочетания?
5. Каковы типы предложений в зависимости от положенного в основу признака классификации?
6. Каковы средства выражения побуждения?
7. Каковы виды вопросительных предложений?
8. Определите понятие «повествовательное предложение».
9. Что представляет собой двусоставное предложение?
10. Что такое подлежащее?
11. Какими частями речи может быть выражено подлежащее?
12. Что такое сказуемое?
13. Каковы способы выражения сказуемого?
14. Каковы основные правила согласования сказуемого с подлежащим?
15. Каковы разряды второстепенных членов предложения?
16. Что такое определение? Каковы его виды?
17. Что такое приложение?
18. Каковы виды дополнений?
19. Каковы типы обстоятельства?
20. Каково значение порядка слов в предложении?
21. Что представляют собой прямой и обратный порядок слов?
22. Что такое актуальное членение предложения?
Тестовый контроль
1. Предикативность — это...
а) минимальная единица речевого общения;
б) слова и словосочетания;
в) относительно законченная мысль;
г) выражение языковыми средствами отношения содержания высказывания к действительности.
2. Выберите неверный вариант. Грамматические средства предикативности:
а) категория времени;
б) категория лица;
в) категория модальности;
г) категория времени.
3. Выберите неверный вариант. Интонация выполняет функции:
а) выражения грамматических категорий;
б) оформления законченности предложения;
в) эмоционального оформления речи, волевых импульсов;
г) выражения модальных оттенков предложения.
4. Выберите правильный вариант. Предложение Отчего ты такой грустный? является:
а) собственно-вопросительным;
б) вопросительно-утвердительным;
в) риторическим;
г) вопросительно-побудительным.
5. Выберите правильный вариант. Предложение Ты на самом деле этого желаешь? является:
а) вопросительно-отрицательным;
б) вопросительно-утвердительным;
в) риторическим;
г) вопросительно-побудительным.
6. Выберите правильный вариант. Предложение Ты не стал бы так поступать с другими? является:
а) вопросительно-отрицательным;
б) вопросительно-утвердительным;
в) риторическим;
г) вопросительно-побудительным.
7. Выберите правильный вариант. Предложение Когда ты приедешь домой? является:
а) вопросительно-отрицательным;
б) вопросительно-утвердительным;
в) риторическим;
г) вопросительно-побудительным.
8. Выберите правильный вариант. Предложение С какой целью пришёл я в этот мир? является:
а) вопросительно-отрицательным;
б) вопросительно-утвердительным;
в) риторическим;
г) вопросительно-побудительным.
9. Побудительным не является предложение:
а) Споёмте, друзья!
б) Вы бы записались на приём к врачу.
в) Забудь меня!
г) Вы не забыли этот вечер.
10. В предложении Во время обеда присутствующие смеялись подлежащее выражено:
а) местоимением;
б) прилагательным;
в) причастием;
г) словосочетанием.
11. В предложении Пить чай на траве считалось большим удовольствием подлежащее выражено:
а) существительным;
б) прилагательным;
в) глаголом;
г) словосочетанием.
12. В предложении Две машины проехали мимо подлежащее выражено:
а) существительным;
б) прилагательным;
в) глаголом;
г) словосочетанием.
13. Найдите предложение, в котором составное глагольное сказуемое:
а) Он был охотник подшутить.
б) Все письма были переданы по назначению.
в) Представление было окончено.
г) Снежная улица пустынна.
14. Найдите предложение, в котором составное именное сказуемое:
а) Даша уже замужем.
б) Он начал громко петь.
в) Я хочу объехать весь мир!
г) А он давай кричать.
15. В каком предложении нет составного глагольного сказуемого?
а) Я заканчиваю убирать свою комнату.
б) Она говорила ему об этом.
в) И новые друзья ну обниматься, ну целоваться!
г) Он в состоянии был исполнить свою мечту.
16. В каком предложении нет составного именного сказуемого?
а) Я склонен верить этому человеку.
б) Бедность не порок.
в) Мы рады вас видеть.
г) Малыш был готов разреветься.
17. Именная часть сказуемого выражена существительным в предложении:
а) Как уголь были ноги у него (И. Бродский).
б) Былое упоительней грядущего (И. Бродский).
в) До чего ты бесплотна... (И. Бродский).
г) Это наша зима (И. Бродский).
18. Сказуемое выражено кратким прилагательным в предложении:
а) Значит, нету разлук (И. Бродский).
б) Вот я вновь пробежал Малой Охтой сквозь тысячу арок (И. Бродский).
в) Как стремительна жизнь в чёрно-белом раю новостроек (И. Бродский).
г) Это — вечная жизнь: поразительный мост, неумолчное слово, проплыванье баржи, оживленье любви, убиванье былого, пароходов огни и сиянье витрин, звон трамваев далёких, плеск холодной воды... (И. Бродский).
19. Составное глагольное сказуемое — в предложении:
а) Самые тёмные дни в году светлыми стать должны (А. Ахматова).
б) Солнце комнату наполнило пылью жёлтой и сквозной (А. Ахматова).
в) Он камень своею рукой отвалил и чистой водой овец напоил (А. Ахматова).
г) Семь лет — словно семь ослепительных дней (А. Ахматова).
20. Составное именное сказуемое — в предложении:
а) Но стало в груди его сердце грустить, болеть, как открытая рана... (А. Ахматова).
б) Ему обещала, что плакать не буду (А. Ахматова).
в) Был блаженной моей колыбелью тёмный город у грозной реки (А. Ахматова).
г) Не мастерица я шить!
21. Составное глагольное сказуемое — в предложении:
а) Умный человек — это человек, умеющий думать.
б) Душевная боль, боль душевного тела — популярная психологическая метафора, ставшая в силу популярности жизненной реальностью.
в) Смерть — естественное завершение жизни.
г) Она — мастерица готовить пирожные!
22. Составное именное сказуемое — в предложении:
а) Он родился глупцом и удачно развил свои врождённые способности (А. Грин).
б) Глупый не может выделить существенное из случайного (Д. Хармс).
в) Мы должны стремиться к целесообразности.
г) Ни страны, ни погоста не хочу выбирать... (И. Бродский).
23. В предложении А если сегодня мне, грубому гунну. кривляться перед вами не захочется — я захохочу и радостно плюну, плюну в лицо вам я — бесценных слов транжир и мот (В. Маяковский) выделенные слова являются:
а) подлежащим;
б) сказуемым;
в) определением;
г) дополнением.
24. В предложении В ту ночь мы сошли друг от друга с ума, светила нам только зловещая тьма, своё бормотали арыки, и Азией пахли гвоздики (А. Ахматова) выделенные слова являются:
а) частью составного именного сказуемого;
б) частью составного глагольного сказуемого;
в) частью простого глагольного сказуемого;
г) несогласованным определением.
25. Простое предложение:
а) Но ни на что не променяем пышный гранитный город славы и беды, широких рек сияющие льды, бессолнечные, мрачные сады и голос Музы еле слышный (А. Ахматова).
б) Ведь где-то есть простая жизнь и свет, прозрачный, теплый и веселый, там с девушкой через забор сосед под вечер говорит, и слышат только пчёлы нежнейшую из всех бесед (А. Ахматова).
в) Ни плохих, ни хороших, ни средних, все они по своим местам, где ни первых нет, ни последних, все они опочили там (А. Ахматова).
г) В садах впервые загорелись маки, и лету рад и вольно дышит город приморским ветром, свежим и соленым (А. Ахматова).
26. В каком предложении подчеркнутые слова не являются определением?
а) И, прежде небо отражавшим, водам пестрят широкие плащи (А. Ахматова).
б) Этой ивы листы в девятнадцатом веке увяли... (А. Ахматова).
в) Пятая неделя ожидания подходит к концу.
г) Темнота ночи скрыла нас.
27. В каком предложении подчеркнутые слова не являются определением?
а) Я дрожу над каждой соринкою, над каждым словом глупца (А. Ахматова).
б) Всегдашние шутки его мне определённо не нравились.
в) Тот же голос, тот же взгляд, те же волосы льняные (А. Ахматова).
г) Вы чужды мне, прекрасный господин.
28. В каком предложении подчеркнутые слова не являются определением?
а) Пройдя какую-то пустую, без жителей, деревню, мы двинулись дальше.
б) Я увидел след тигра.
в) Дальше, вечно чуждый тени, жёлтый Нил... (М. Лермонтов).
г) Вы прекрасны, моя дорогая!
29. В каком предложении подчеркнутое слово не является приложением?
а) Мы пошли на привал — возвышение, образованное природой и укреплённое частоколом (А. Пушкин).
б) Студент Знаменский торопился.
в) Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана (М. Лермонтов).
г) К ним, если приедет какой-нибудь гусь-помещик, так и валит, как медведь в гостиную (Н. Гоголь).
30. В каком предложении подчеркнутые слова не являются приложением?
а) Это герой поэмы Гоголя.
б) Об этом говорят в газете «Известия».
в) И вот сама идёт волшебница-зима (А. Пушкин).
г) В комнату вошла телефонистка, молоденькая девушка.
31. В каком предложении подчеркнутые слова не являются обстоятельством?
а) Пруд местами, как сталь, сверкал на солнце (И. Тургенев).
б) Молодость не кипела в нём ключом: она светилась тихим светом (И. Тургенев).
в) Я возвращался с охоты и решил остановиться на ночлег у лесника.
г) Девушка, сидевшая у окна, взглянула на меня.
32. В каком предложении подчеркнутые слова не являются обстоятельством?
а) Всё, как год тому назад.
б) Ждала его напрасно много лет.
в) Москва сегодня — это не то, что Москва вчера.
г) И над толпою голос колокольный, как утешенье вещее, звучал, и чёрный ветер огоньки качал.
33. В каком предложении подчеркнутые слова не являются обстоятельством?
а) С холодным и безнадёжным отчаянием я смотрел на неё.
б) Лет пять тому назад, осенью, я впервые увидел её.
в) Несмотря на короткий обеденный перерыв я решил отобедать дома.
г) Я буду пить кофе по-венски.
34. В каком предложении подчеркнутые слова не являются дополнением?
а) Я посмотрел на вошедшего.
б) Я велел шофёру ехать.
в) Мы перемигивались с товарищем.
г) Платье висело в шкафу.
35. В каком предложении подчеркнутые слова не являются дополнением?
а) Я прошу вас подождать.
б) Купили десять книг.
в) Кукушка одно своё ку-ку твердит.
г) Командир приказал обстрелять заграждения противника.
36. Укажите тип предложения: Я выйду к вам часов в десять.
а) повествовательное отрицательное;
б) повествовательное утвердительное;
в) собственно вопросительное;
г) вопросительно-утвердительное.
37. Какой вид предложения Не шумите, пожалуйста по цели высказывания?
а) повествовательное;
б) вопросительное;
в) побудительно-вопросительное;
г) побудительное.
38. Определите подлежащее в предложении Самый толковый из учеников не смог выполнить данное упражнение.
а) толковый;
б) самый;
в) самый толковый;
г) самый толковый из учеников.
39. Укажите предложение, в котором выделенное слово является дополнением:
а) Часовой стережёт объект.
б) Море посылало на берег влажность.
в) Ветер кружит опавшие листья.
г) Воск со свечи оплыл на скатерть.
40. Найдите предложение с несогласованным определением.
а) По сторонам дороги росли кудрявые дубы.
б) Пряди различной длины торчали из-под его берета.
в) Люблю тихое дыхание осени.
г) Её глаза прекрасны.
Практические задания
Задание 1. Спишите, раскрывая скобки и вставляя нужные буквы. Укажите типы предложений по цели высказывания.
Плач детский — специально подобра...ое голосовое воздействие на родителей, выдыхание в голос страдания (хнык-хнык) или ярости, выдох за выдохом!
Как относит..ся к плачу ребёнка? (Не) опытные родители плача ребёнка боят..ся: он для них обвинение, что они в чем (то) виноваты. Ленивые мужчины от плача ребёнка раздражают..ся: «вот, снова бе (з,с)покоит!» Тревожная женщина по поводу плача беспокоит..ся: «Вдруг случилось что (то) серьёзное?» А вот умные родители к плачу ребёнка относят., ся внимательно и спокойно. Плач для здоровья ребёнка — (не) вреден.
Когда ребёнок плачет, (не)надо его успокаивать. У него (не) горе, а сообщение о своих потребностях и желаниях.
Что главное нужно знать о детском плаче? Мало кто знает, что детский плач (не)являет..ся естестве..ой, рефлекторной реакцией, плач — это выуче..ое поведение. У маленьких детей изначально есть только врождё..ый призывающий или (не) довольный крик, из которого постепе..о формирует..ся (ищет..ся ребёнком) плач, с помощью которого можно управлять взрослыми (Н. И. Козлов).
Задание 2. Какими средствами выражено побуждение? Определите значения побудительных предложений.
1. «Сидеть!» — сказала Маша Шарику. 2. «Саша, закрой окно, пожалуйста!» — обратилась Лена к сидящему рядом мальчику. 3. «До свидания! До скорой встречи!» — крикнула Ирина. 4. Если вы обнаружили ошибку, постарайтесь её исправить. 5. «Так вот, сядем и поговорим», — сказал Иванов Светлане. 6. «Маша, надо бежать! Срочно, сию минуту, бежать отсюда!» — решил Василий. 7. «Вот что, Ирина Павловна, вы бы отметили его как отсутствующего...» — пролепетал Сергеев. 8. Важно помнить, что повышенная температура — один из факторов защиты организма. 9. «Да говорите же, наконец!» — сказала она. 10. «Избавь-ка ты нас от этих разговоров», — ответил Сергей.
Задание 3. Какими средствами выражен вопрос? Определите функции / характер вопросительных предложений.
1. Вы слышали об этом событии? 2. Вы же знаете, как это важно? 3. Надо ли об этом теперь говорить? 4. Как теперь жить дальше? 5. Значит, ты учишься и работаешь?
6. Ты действительно этого хочешь?! 7. Ирина, неужели ты согласна с этими доводами?! 8. Разве можно так поступать с людьми? 9. С чего же началось моё увлечение музыкой? 10. И что хорошего в такой жизни? 11. Да вы с ума сошли?! 12. Может, лучше вернуться домой? 13. Я верно вас понял? 14. Вы сегодня приехали из города, не так ли? 15. Почему ты пошёл другой дорогой? 16. Не нужно ли вам чего-нибудь?
Задание 4. Определите значения побудительных предложений (приказ, просьба, предостережение, приглашение, совет, угроза, призыв, мольба, пожелание и др.)
1. Вы бы отошли подальше от двери. 2. Иван, поехали! 3. Не оставляйте меня здесь! 4. Прошу выйти из этой комнаты. 5. Уступите, пожалуйста, место! 6. Ну-ка, принесите мне воды! 7. Прошу всех встать! 8. Выпей-ка воды, станет легче. 9. Друзья, к столу! 10. Давайте отправимся на поиски приключений! 11. На вашем месте я бы не стал вмешиваться. 12. Будьте здоровы! 13. Забудьте об этих приключениях. 14. Не смейте мне грубить! 15. Идём гулять, уже вечереет.
Задание 5. Какие средства (вопросительные слова, междометия, частицы, обращения, повторы, устойчивые обороты) определяют восклицательный характер предложения?
1. Да что за мысли у тебя в голове! 2. Вот радость-то какая! 3. О, что я только не увидел сегодня! 4. Неужели ты не рад?! 5. Экая красота вокруг! 6. Время летит быстро! 7. Надо было тебя предупредить! 8. Ребята, бегом отсюда! 9. Да это настоящий человек! Человек с большой буквы! 10. Поехали! 11. Надо было постараться! 12. Ах, скоро праздники! 13. Вы же говорили то же самое! 14. Ой! Спешите! Представление начинается! 15. Мир вашему дому!
Задание 6. Найдите предикативный центр предложения. Какими частями речи выражены подлежащее и сказуемое?
1. Я сама ему скажу об этом. 2. Обе девушки вышли из комнаты. 3. Что вы сказали ему? 4. Со мной происходит что-то непонятное. 5. Выше голову — это стиль жизни! 6. Несколько человек стоят за прилавком. 7. Не всякий может так петь. 8. Этот свернул с дороги. 9. Улыбающиеся громко аплодировали. 10. Послышалось негромкое «Тс-с». 9. Авось да небось до добра не доведут. 12. Наступило первое сентября. 13. Квартира была сносная. 14. Жить — Родине служить. 15. У этого мастера были золотые руки. 16. Около сорока плотников чинили мост. 17. Четыре делится на два без остатка. 18. Он собирается уезжать. 19. Старик не в духе. 20. Иван Сергеевич был человек немолодой. 21. Учиться — наша главная задача. 22. Он начал решать задачу. 23. Я рад вас видеть. 24. Мой дед — мастер рассказывать забавные истории. 25. Я всё готов отдать за твою улыбку! 26. Он — никто в моей жизни. 27. Что вы хотели услышать от меня? 28. Было что-то грустное в его глазах. 29. Каждый из вас на своём месте делает всё, что может. 30. Тут кошка цап меня за руку!
Задание 7. Согласуйте подлежащее и сказуемое.
1. Большинство оставшихся поддержал., наше решение. 2. Большинство строительных работ прекратилась к лету. 3. Часть пришедших находилась на улице. 4. Часть картин был., продан.. 5. Лишь несколько человек пришл.. на выставку. 6. Ряд учащихся написал., работу на «отлично». 7. Часть журналов не был., проверен... 8. Несколько человек пострадал., от болезни. 9. Несколько пуль провизжал., над нами. 10. В зале сидел.. человек двести. 11. Тридцать человек шл.. нога в ногу. 12. Несколько ребят вышл.. из спортзала. 13. Сначала заговорил.. несколько человек. 14. Сотня бойцов мчал..сь на подмогу. 15. На полив огорода ушл.. много воды. 16. Полмагазина смотрел.. на меня. 17. Егор с Фёдором исчезл.. из моего поля зрения. 18. Адвокат Голубева предоставил., необходимые документы. 19. НАТО готовил..сь к очередному совещанию. 20. Два рослых парня подошл.. к нам. 21. Тысяча солдат отправилась на фронт. 22. Мать с ребёнком ходил.. к врачу. 23. Вагон-аптека имел.. всё необходимое. 24. Новый преподаватель Исаева готовил..ся к лекции. 25. В прошлом году МГУ выпустил.. две тысячи высококвалифицированных специалистов. 26. Незаметно пролетел.. семь лет. 27. Членами учёного совета был.. высказан.. ряд критических замечаний. 28. Технолог Терентьева назначен.. начальником цеха. 29. Кресло-качалка очень удобн.. для отдыха. 30. В первый день был.. зарегистрирован.. 121 участник.
Задание 8. Найдите согласованные и несогласованные определения. Укажите, чем они выражены.
1. Я напою вас сладким чаем. 2. Расскажите мне какую- нибудь забавную историю. 3. Пятая неделя подходит к концу. 4. Бутон розы в вазе, срезанный утром, распустился вечером. 5. Люди в необычных костюмах стояли рядом с ним. 6. Его разбудил лай собак. 7. Он имел привычку пить чай поздно вечером. 8. Девочка лет десяти посмотрела на меня. 9. Это платок моей матери. 10. Прядь волос упала ему на лицо. 11. Каждый человек по-своему интересен. 12. У меня врождённая страсть противоречить. 13. Дайте мне журнал поинтереснее. 14. Поездки верхом мне очень нравились. 15. Поющие птицы не давали уснуть. 16. Никто не находил в нём ничего особенного. 17. Лучше этой девушки не найдёшь. 18. Два крайних окна были закрыты. 19. Второй урок был интереснее первого. 20. Это был человек лет пятидесяти. 21. Француз-камердинер подал ему башмаки. 22. Река Днепр сильно разлилась.
Задание 9. Согласуйте приложения с существительными.
1. Из города (Севастополь), из посёлка (Анисьевка), по реке (Дунай), из села (Будёновка), по реке (Енисей), с горы (Ай-Петри), на острове (Мадагаскар), из села (Ясные Зори), в селе (Кумачовка), на озере (Ильмень), на станцию (Новоалексеевка), на заливе (Крутой).
2. Она ужасн.. зануда; он настоящ.. умница; она кругл.. сирота; он вредн.. забияка; она хрош... староста; он извести.. ябеда.
Задание 10. Спишите, раскрыв скобки и вставив нужные буквы. Найдите в предложениях дополнения, укажите, чем они выражены. Выделите прямые и косвенные дополнения.
В современной психологии личнос..ный рост понимается в первую очередь как измеряемый факт, как результат существе..ых и позитивных изменений в личности человека. Как бы мы это (н..) называли: рост личности, личностный рост, личностное развитие, рост и развитие личности — всё это в первую очередь позитивные изменения в личности человека, укрепление стержня и увеличение потенциала личности. (Н..) всегда понятно, что с человеком происходило, но в некоторых случаях можно сказать: личностный рост с человеком произошёл. Человек стал другим, он стал лучше управлять своей жизнью, стал сильнее, глубже и внутре..е богаче. Основные характеристики личностного роста и развития — его направле..ость, активность и масштаб.
А. Маслоу писал: «Учитель или культура (н..)создают человека. Они (н..) насаждают в нем способность любить или быть любопытным, или философствовать, создавать символы, творить. Скорее они дают возможность, (благоприятствуют, побуждают, помогают тому, что существует в зародыше, стать реальным и актуальным» (Н. И. Козлов).
Задание 11. Спишите, раскрыв скобки и вставив нужные буквы. Найдите в предложениях обстоятельства, укажите их виды и способ выражения.
1. Каждый человек обладает определён..ыми коммуникативными навыками, которые находят..ся в прямой зависимости со шкалой стеснительности человека. Чем выше эта шкала, тем сложнее дан..ые навыки применять.
Например, стеснительный человек, пытаясь найти нужный адрес, вряд (ли) попросит помощи у прохожих, хотя это было (бы) более результативно. Он будет сам ходить и рассматривать в темноте таблички с нумерацией домов. В то время как человек менее стеснительный без раздумий спросит дорогу и прохожих, сделает это с позитивным настроим, (н..)пр.. нужден..о и, возможно даже, получ..т удовольствие от мимолётного общения, задействовав свои развитые коммуникативные навыки.
Последние годы затруднений в коммуникациях у меня (н..) возникало, я легко могла заговорить с (не)знакомым человеком, весело пошутить, блес..нуть (остро)умием, всё стало выходить легко, (не)пр..нужден..о и с истин..ой радостью! И тут, около месяца назад, происходит ситуация, которая дала мне почву для размышлений... (Источник: http://www.psychologos. ru)
2. 1. В случае ошибки результаты доложить мне. 2. Он подошёл к кабинету, нервно толкнул дверь. 3. Руки его по локоть в грязи. 4. Я вскоре добрался до города. 5. Мы стояли, перешёптываясь. 6. Он делился с нами от всего сердца. 7. В старости я буду вспоминать годы моей юности. 8. Я искал своего котёнка, сбившись с ног, по всему двору. 9. Родители ушли в школу на родительское собрание. 10. Он опаздывает из-за изменённого расписания автобусов. 11. Я гулял до вечера. 12. Бежал он до изнеможения. 13. Андрея направили в госпиталь на диагностику. 14. На другой день Анна приехала проститься. 15. В задумчивости старуха покачала головой.
Задание 12. Выполните возможные случаи инверсии. Как меняется смысл высказывания при изменении порядка слов?
1. Я любил утром бродить по городу. 2. Теперь уже скоро стемнеет. 3. Его никогда не волновали эти вопросы. 4. В саду я обнаружил пахучую сирень. 5. Вечером я обязательно приеду к вам. 6. Я никогда не бросал пустых обещаний. 7 Я долго не мог начать писать это послание. 7. Мой собеседник — очень интересный человек! 9. Чувство радости внезапно обрушилось на девушку. 10. Эти ясные осенние дни были великолепны.
Задание 13. Рассмотрите порядок слов в предложениях. Установите, в каких случаях порядок слов нейтральный, в каких — стилистически значимый.
1. Далеко в лесу огромном, возле синих рек, жил с детьми в избушке тёмной бедный дровосек. 2. В душистой тиши между царственных лип мне мачт корабельных мерещится скрип. 3. Меня покинул в новолунье мой друг любимый. Ну так что ж! 4. Пусть страшен путь мой, пусть опасен, ещё страшнее путь тоски... 5. Не надо мне души покорной, пусть станет дымом, лёгок дым, взлетев над набережной чёрной, он будет нежно голубым. 6. Муза-сестра заглянула в лицо, взгляд ее ясен и ярок. И отняла золотое кольцо, первый весенний подарок. 7. На пороге белом рая, оглянувшись, крикнул: «Жду!» Завещал мне, умирая, благостность и нищету. 8. На шее мелких четок ряд, в широкой муфте руки прячу, глаза рассеянно глядят и больше никогда не плачут. 9. Небывалая осень построила купол высокий, был приказ облакам этот купол собой не темнить. 10. Жарко веет ветер душный, солнце руки обожгло, надо мною свод воздушный, словно синее стекло (А. Ахматова).
Задание 14. Расставьте недостающие знаки препинания.
1. Русский язык это прежде всего Пушкин нерушимый причал русского языка (А. Н. Толстой). 2. Прочесть книгу понять её как нужно значит стать на уровень автора (П. Павленко). 3. Художественная литература это искусство слова (К. Федин). 4. Безумство храбрых вот мудрость жизни (М. Горький). 5. И песня и стих это бомба и знамя (В. Маяковский). 6. Восемью восемь шестьдесят четыре. 7. Озеро как изумруд. 8. Степь словно сплошной солнечный диск (В. Солоухин). 9. Жить народу служить. 8. Поэт в России больше чем поэт (Е. Евтушенко).