КИМ Русский язык: предварительный контроль: текущий контроль: итоговый контроль: 2 класс - О. Е. Курлыгина 2017

Чему меня научили уроки русского языка в 1-м классе

Вариант 1

Прочитай текст и выполни задания.

Почему сороку называют белобокой ... У неё на боках есть белые перья ... Брюшко тоже белое ...__________________________________________ А голова, спина, крылья и хвост чёрные ... Хвост длинный и прямой… Го́лоса у сороки нет, только резкое стрекотание ... Сорока — самый лучший лесной сторож... Увидит опасность — сразу предупредит всех в лесу ...

1. Поставь знак препинания в конце каждого предложения. Выпиши вопросительное предложение.

2. Выпиши из текста слова, которые отвечают на вопрос кто?

3. Отметь ✔ слова, которые можно перенести.

□ хвост □ спина

□ неё □ всех

□ тоже □ сразу

4. Среди слов из задания 3 найди слово, которое начинается с мягкого согласного звука. Подчеркни это слово. Укажи цифрами, сколько в этом слове:

звуков ...,

букв ...,

слогов ... .

5. Обозначь ударение в словах. Цифрой покажи, сколько слогов в каждом слове.

стрекотание ...

предупредит ...

белобокой ...

6. Сколько звуков и букв в слове есть?

□ 5 звуков, 4 буквы

□ 3 звука, 4 буквы

□ 4 звука, 4 буквы

7. Подчеркни в словах все буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

увидит, прямой, почему, только.

8. Выпиши из текста все слова с разделительным ь.

9. Подчеркни в словах все буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

боках, лесной, сторож, хвост

10. Найди в тексте и выпиши слово, для которого проверочным является слово пря́мо.

11. Отметь ✔ предложение, которым можно завершить текст.

□ Вот почему охотники любят сороку.

□ Вот почему звери не любят сороку.

□ Вот почему охотники не любят сороку.

Оцени свою работу: отметь ✔ верные утверждения

□ Я умею оформлять предложение в письменной речи.

□ Мне пока трудно решить, какой знак нужно ставить в конце предложения.

□ Я умею определять, сколько в слове слогов и какой из них ударный.

□ Я затрудняюсь при определении количества слогов и выделении ударного слога.

□ Я хорошо умею различать звонкие и глухие, мягкие и твёрдые согласные звуки; понимаю, как обозначается мягкость согласных звуков.

□ Мне бывает трудно определить, какие согласные звуки глухие, а какие — звонкие; не всегда понимаю, какими способами обозначается мягкость согласных звуков.

□ Я умею подбирать проверочные слова.

□ Я ещё делаю ошибки при выборе проверочного слова.

Вариант 2

Прочитай текст и выполни задания.

Мы пошли в поход... Было здорово... Поставили палатку на берегу реки… Сначала наловили рыбы... Потом развели костёр и сварили уху... А где же ложки... Забыли... Чем же есть... Пришлось из веток сделать плоские щепочки... Ими мы съели картошку и рыбу, а бульон выпили ...__________________

1. Поставь знак препинания в конце каждого предложения. Выпиши восклицательное предложение.

2. Выпиши из текста слово, которое отвечает на вопрос какие?

3. Отметь ✔ слова, которые состоят из трёх слогов.

□ уху □ костёр

□ поставили □ берегу

□ съели □ плоские

4. Среди слов из задания 3 найди и подчеркни слово, которое нельзя перенести.

5. Обозначь ударение в словах. Цифрой покажи, сколько слогов в каждом слове.

здорово ...

бульон ...

щепочки ...

6. Сколько звуков и букв в слове съели?

□ 5 звуков, 4 буквы

□ 5 звуков, 5 букв

□ 4 звука, 4 буквы

7. Подчеркни в словах все буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.

наловили, сначала, сделать, пришлось

8. Выпиши из текста все слова с ь — показателем мягкости согласного звука.

9. Подчеркни в словах все буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

здорово пошли ложки забыли

10. Найди в тексте и выпиши слово, для которого проверочным является слово ва́рит.

11. Отметь ✔ предложение, которым можно завершить текст.

□ Вкусная была уха!

□ Надо лучше готовиться к походу.

□ Мы поняли, какой важный предмет — ложка.