Русский язык и литература. Русский язык 11 класс - Р. Н. Бунеев 2016

Текст как средство коммуникации. Совершенствование текста
Языковые ошибки

Занятие 8 (У)

Тема: возникновение языковых ошибок

Основные понятия: литературная норма, языковая вариативность, языковая ошибка.

Работа по орфографии: правописание не с различными частями речи.

1. Прокомментируйте высказывания известных лингвистов. Свяжите их с темой занятия.

«Все изменения языка... куются и накопляются в кузнице разговорной речи» (Л. В. Щерба).

«Пусть книга способствует неподвижности языка, зато живая речь — всегда фактор движения» (Марк Блок).

    • Приведите примеры ожидаемых изменений в языке, которые накапливаются сегодня «в кузнице разговорной речи».

2. Прочитайте отрывки из стихотворных текстов. Какое языковое явление можно проиллюстрировать этими примерами?

За тысячу вёрст

В стороне приднепровской —

Нежаркое солнце

Поры августовской.

      (А. Т. Твардовский)

Не хочу я лететь в зенит,

Слишком многое телу надо,

Что ж так имя твоё звенит

Словно августовская прохлада?

      (С. А. Есенин)

Не достроил и устал

и уселся у моста.

Травка выросла у моста,

По мосту идут овечки...

      (В. В. Маяковский)

• К каким выводам вы пришли?

3. Прочитайте и объясните, как и почему языковая ошибка может стать литературной нормой.

Язык представляет собой текучую, открытую систему, в которой искусственно выделяется языковая (литературная) норма — принятые в общественно-языковой практике правила произношения и ударения, словоупотребления, использования грамматических, стилистических и других языковых средств. Вследствие нарушения языковых норм возникают языковые ошибки (орфографические, пунктуационные, орфоэпические, грамматические и др.).

Однако многие языковые нормы вариативны: вариативность пронизывает все уровни языка. Языковая вариативность есть след языкового развития. Рядовой носитель языка видит только современное состояние языковой системы и оценивает её как нечто застывшее. Но язык не стоит на месте, он развивается, изменяется — очень медленно и почти незаметно для одной человеческой жизни.

Языковая вариативность — это способ постоянного внутреннего обновления языка, его движения, развития. Живым носителям живого языка остаётся одно — приспособиться к постоянному обновлению языка, к языковой вариативности, к появлению и исчезновению языковых ошибок.

Интересно проследить «рождение» таких ошибок.

На исходной позиции вариант какого-либо языкового явления отсутствует. Например, украинские фамилии на -енко в начале XIX века, когда в русском языке склонялись почти все иноязычные фамилии и вообще все иностранные слова, склонялись.

Далее в языке появляется иной вариант, который почти всегда оценивается как ошибка. Так начинается борьба двух вариантов, которая первоначально ещё не осознаётся как борьба: существует правильное решение, но в противовес ему появился новый вариант. Он бракуется учителями, негативно оценивается словарями, исправляется редакторами, но тем не менее упорно существует. Первые попытки не склонять фамилии на -енко появились в русском языке приблизительно в середине ХIХ века. Они противоречили правилам грамматики и оценивались как грамматические ошибки.

Постепенно ошибочный вариант получает распространение, его употребительность увеличивается и переходит условную отметку, и в словарях такие варианты приводятся с пометами «недопуст.» и «просторечное». Склонение фамилий на -енко перешло в разряд просторечия, то есть стало употребляться в массовой речи, в начале второй половины XIX века.

Затем употребительность просторечного варианта возрастает. Тогда составители словарей отступают и снабжают новый вариант пометой «разговорное» или даже «допустимое». Склонение фамилий на -енко стало разговорным вариантом в последней трети ХIХ века.

Наконец употребительность разговорного варианта настолько возрастает, что он начинает конкурировать на равных со старым, нормативным вариантом. Наступает пора признать равноценность обоих вариантов. Для фамилий на -енко равновесие склоняемого и несклоняемого вариантов наступило в конце XIX века.

После прохождения равновесной области происходит перемена: новый вариант становится нормативным и воспринимается теперь как традиционный, а старый вариант оценивается как разговорный или допустимый.

И, наконец, старый вариант переходит в разряд просторечий. Например, фамилии на -енко в наши дни склоняют преимущественно люди старейшего возраста или те, кто испытал влияние украинского языка, где такие фамилии склоняются. Сейчас в русском языке склонение фамилий на -енко воспринимается как языковая ошибка. Это последняя позиция кодификации языковой нормы. Процесс конкуренции двух языковых вариантов закончился, и продолжался он полтора века или чуть более.

Таков полный цикл борьбы вариантов — движения языковой, стихийной нормы и смены позиций её кодификации. Конкретное время существования и борьбы вариантов может быть и пятьдесят лет, и двести. Раньше, в XVI — XVII веках, когда не было лингвистов и других хранителей литературной нормы, ошибки получали распространение и вытесняли старый вариант гораздо легче и быстрее. Но и сейчас новый вариант, если он вытекает из часто необъяснимой языковой потребности, может начать своё победное восхождение от бытового разговорного языка к книжному литературному. Таких явлений, зафиксированных различными нормативными словарями, около 150 тысяч, в среднем один вариант на одно предложение (20 слов).

• Назовите основные этапы кодификации языковой нормы.

    • Найдите в современных толковых словарях примеры слов, вариативность форм которых официально зафиксирована.

4. Просмотрите текст. До изучающего чтения определите, какую проблему поднимает автор, сформулируйте его позицию. Прочитайте текст внимательно. Обратите внимание на то, как автор аргументирует разные точки зрения.

Чёрный кофе или чёрное кофе?

Вопрос может показаться странным, так как достаточно взглянуть только на банки с кофе, чтобы увидеть надпись: натуральный, растворимый. Следовательно, нужно говорить чёрный кофе? Не торопитесь с ответом.

Замечательный русский лингвист, создатель первой стилистической грамматики русского языка В. И. Чернышёв ещё в 1914 году писал: «Иностранные, не склоняющиеся слова на -а, -е, -и, -о, -у, означающие предметы неодушевлённые единственного числа, употребляются обыкновенно в среднем роде». Среди многочисленных приведённых им примеров есть и тёплое кофе. Но далее В. И. Чернышёв пишет: «Однако у авторов встречаем иногда такие слова, употреблённые и по мужскому роду, согласно с французским языком, из которого заимствованы». Приводятся примеры из Пушкина, Гоголя, Григоровича, Достоевского, в том числе иллюстрирующие употребление слова кофе: Потом свой кофе выпивал (А. С. Пушкин); Вельчанинов прихлёбывал свой кофе (Ф. М. Достоевский). И затем В. И. Чернышёв ещё более определённо подтвердил мужской род интересующего нас слова: «...кофе тоже обыкновенно имеет форму мужского рода: молотый кофе, холодный кофе». Тем не менее род кофе требовал всегда специальных замечаний.

В «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова слово кофе относилось к мужскому роду, но не исключался и средний род, который оценивался как разговорный. Однако примеры, приводимые в словаре, все даны в форме мужского рода: молотый кофе, жареный кофе, чёрный кофе. В последующих словарях русского языка (семнадцатитомном, четырёхтомном и словаре С. И. Ожегова) слово кофе рекомендовалось употреблять только в мужском роде. Между тем форма среднего рода не была забыта, она пробивала себе дорогу, поэтому в словаре-справочнике «Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка» под редакцией К. С. Горбачевича отмечено: «В современной разговорной речи широко встречается употребление слова кофе и в среднем роде. Примеры: Я обменял на это кофе коробку табака (К. Г. Паустовский «Повесть о жизни»). «А кофе действительно колдовское», — поспешил сказать Артём Игнатьевич. (Е. И. Ратнер «Степь широкая»). В «Русской грамматике» вновь подтверждён мужской род слова кофе, но отмечено: «...допустимо употребление этого слова и в среднем роде: сгущённое кофе с молоком». Такой же пометой сопровождается употребление слова кофе в среднем роде и в «Орфоэпическом словаре русского языка».

Так какого же рода слово кофе? — спросит нас нетерпеливый читатель. Ответим: мужского, но кто говорит чёрное кофе, молотое кофе, тот не делает ошибки.

(Д. Э. Розенталь)

    • Перечислите словари, на которые делает ссылки автор.

    • Статья Д. Э. Розенталя написана в 1990 году. Попробуйте определить этап кодификации языковой нормы, в соответствии с которой сегодня определяется род слова кофе.

    • Обратитесь к «Орфоэпическому словарю» под редакцией Р. И. Аванесова и «Новому орфоэпическому словарю» Т. Ф. Ивановой. Какая языковая норма слова кофе в них зафиксирована?

5. PО Выберите из текстов заданий 1 — 4 слова с не и объясните выбор слитного или раздельного написания. Запишите примеры, вызвавшие у вас затруднение на этапе объяснения.

6. Докажите, опираясь на график, справедливость или несправедливость следующего утверждения: «С удалением от наших дней степень архаичности русского языка возрастает».

Увеличение степени грамматической архаичности русского языка за два века

Самостоятельная исследовательская работа (по выбору)

7. Соберите необходимый материал для наблюдений к тексту статьи. Найдите в прозе А. С. Пушкина примеры последовательного склонения фамилий на -енко, в прозе А. П. Чехова — примеры склоняемого и несклоняемого употребления таких фамилий, в современной прозе - примеры их последовательного несклонения.

8. На графике указаны даты - 1792 г., 1833 г. и пр. В 1792 г. написана повесть Н. М. Карамзина «Бедная Лиза», в 1833 г. — повесть А. С. Пушкина «Пиковая дама». Найдите произведения Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, написанные в 1856 г., 1881 г. Выпишите примеры морфологических архаизмов из текста каждого произведения. Сделайте вывод об их количестве в тексте.

Занятие 9 (Б)

Тема: грамматические ошибки

Основные умения: словообразовательные ошибки, морфологические ошибки, синтаксические ошибки.

Работа по орфографии: правописание производных предлогов.

1. Найдите единственную ошибку, которую допустил автор. Объясните, почему её можно отнести к грамматическим ошибкам.

Впервые как штатная единица палач появился в Египте. Казнённый сам принимал яд. В средневековой Европе, в частности в Германии, казнь осуществляли судьи, родственники убитых или самый молодой супруг в общине. Позже к этой цели стали привлекаться преступники. Узники, согласившиеся взять на себя роль палача, сами освобождались от казни. Одежда палача — чёрный плащ с красной каймой, жёлтый пояс. В Испании палачи могли жить только за городской чертой, их дом красили в красный цвет. Должность обычно наследовалась.

(Из газеты «Аргументы и факты»)

• Выпишите предложение с ошибкой. Сделайте морфологический разбор слова, употреблённого в ошибочной форме. Запишите предложение в исправленном виде. Проверьте себя.

Ответ: Ошибка - в неправильно выбранной форме причастия. Казнённый - страдательное причастие прошедшего времени. Таким образом, получается, что тот, кого уже казнили, сам принимает яд. Правильно будет: Приговорённый к казни сам принимал яд.

2. Вспомните, что изучают такие разделы языкознания, как морфология, словообразование, синтаксис.

    • Прочитайте. По ходу чтения выписывайте понятия, значение которых вы забыли; найдите ответ на вопрос о причинах возникновения грамматических ошибок.

Грамматические ошибки возникают вследствие нарушений грамматических законов языка. Чаще всего эти ошибки наблюдаются в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений, поэтому в соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, словообразовании и синтаксисе (морфологические, словообразовательные, синтаксические).

Помощь в преодолении этих ошибок, помимо правил грамматики, могут оказать грамматические словари, например, словарь-справочник «Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка» (редактор К. С. Горбачевич), словарь «Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов» (авторы Л. К. Граудина, В. А. Ицкович, Л. П. Катлинская).

В первом словаре даётся качественное описание языкового явления. Например, в статье на слово кофе объясняется, что это слово мужского рода (чёрный кофе), но в разговорной речи оно встречается и в среднем роде (чёрное кофе). Во втором, частотном словаре даётся статистика вариантов и их процентное соотношение: кофе остыл (встречается в 65% случаев) и кофе остыло (35%), а потом явление характеризуется стилистически и комментируется.

Грамматические ошибки возникают там, где в языке наблюдаются конкретные речевые проблемы.

Например, многие морфологические ошибки связаны с проблемой склонения числительных. Можно выделить следующие основные ошибки в их склонении:

— в составных числительных (двух- и трёхзначные числа) склоняется только последняя часть числительного: «представители сто двадцать одной страны» вместо «ста двадцати одной»;

— сложные числительные 300, 400, 700 в родительном падеже получают окончание именительного: «участвовало свыше семьсот тысяч человек» вместо «свыше семисот тысяч»;

— сложные числительные 500, 600, 700, 800, 900 в родительном падеже получают окончание «...ста»: «экспорт пятиста тысяч тонн» вместо «экспорт пятисот тысяч тонн»;

— в сложных прилагательных, произведённых от числительных, не склоняется первая часть: «восемьсотлетие памятника» вместо «восьмисотлетие» и др.

Другие морфологические ошибки связаны с проблемами склонения топонимов на -о, -ово /-ево, -ино, употребления заимствованных слов и пр.

Синтаксические ошибки столь же разнообразны, как и морфологические, и также связаны с конкретными речевыми проблемами.

Одна из таких проблем — связь сказуемого и подлежащего, выраженного количественным сочетанием типа «100 человек сидело/сидели». Сегодня множественное число глагола рассматривается как новая форма, а единственное — как старая, однако процесс перехода норм наблюдается уже в течение нескольких десятилетий, и пока он далёк от завершения. В простых случаях — числительное плюс существительное с уточняющими словами (более, свыше, около, почти, примерно, по крайней мере и т. п.) — оба варианта глагола равноправны и встречаются одинаково часто. Но в трёх случаях вариантов нет:

1) при составном количественном числительном, оканчивающемся на единицу, употребляется только единственное число глагола (работал 21 человек);

2) при собирательном числительном употребляется только множественное число глагола (семеро одного не ждут);

3) при определении во множественном числе употребляется только множественное число глагола (эти семь лет прошли быстро).

Другая проблема, приводящая к возникновению синтаксических ошибок, связана с управлением. Например, читаем в газете: Поле было посеяно высокосортной пшеницей (надо: Поле было засеяно высокосортной пшеницей.). Это ошибка по аналогии (посеять что + засеять чем = посеять чем): точное слово заменяется на синоним, при этом управление остаётся от заменённого слова.

Наряду с проблемой управления слов существует и другая, не менее актуальная — неправильное присоединение деепричастного оборота. Лингвисты называют деепричастный оборот своего рода индикатором культуры письменной речи. Его неправильное присоединение русские писатели использовали в речевой характеристике малограмотных персонажей: «Подъезжая к сией станцыи и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа». (А. П. Чехов), «Севши на извозчика, дождь всё усиливался» (А. Т. Аверченко).

Причина возникновения подобных ошибок — в неточном знании нормы. В русском языке деепричастие соотносится не только с глаголом-сказуемым, но и с подлежащим: подлежащее должно быть носителем действия, выраженного деепричастием. В шутке Чехова получается, что к станции подъезжала шляпа, а в шутке Аверченко подлежащее — дождь, выходит, что он и сел на извозчика.

    • Какие разделы языкознания включает в себя грамматика? Приведите примеры морфологических и синтаксических ошибок.

• Расскажите о причинах возникновения грамматических ошибок.

    • Найдите в своих письменных работах грамматические ошибки, попробуйте определить, с нарушением норм какого раздела языкознания они связаны.

    • Перечитайте тексты ученических эссе (занятие 2) и найдите в них грамматические ошибки.

3. РО Найдите в тексте статьи и выпишите предложения с производными предлогами (вследствие, в течение, помимо, наряду). Вспомните правила правописания производных предлогов.

4. КР Запомните!

    Предлоги согласно, благодаря, вопреки требуют после себя дательного падежа: согласно требованию, благодаря знаниям, вопреки обстановке.

    Предлог по в значении «после» употребляется с существительным в предложном падеже: по приезде, по прибытии, по окончании.

5. Найдите морфологическую ошибку в каждом предложении, исправьте её и, если сможете, объясните происхождение.

1) Решение было одобрено около восьмистами делегатов.

2) Здесь вырос большой город с населением более полмиллиона человек.

3) Объём продукции фермерских хозяйств будет на 44 процента ниже прошлогоднего уровня — наихудший показатель за последние четверть века.

4) В южных районах республики сила толчков достигала пяти с половиной балла.

5) В заключение можно сказать, что ряд членов правительства уже сейчас говорят, что продержатся у власти не более 6 месяцев.

6) К тому же при температуре свыше 20 градусов при магазинах будут работать свыше 120 выносных столика по продаже прохладительных напитков.

7) Сабиро считается одним из фигур, замешанных в скандале с махинациями в администрации города Нью-Йорк.

8) Как показал опрос, 61 процент американцев убеждены, что правительство скрывает информацию, которую люди должны знать.

9) Один из ведущих американских официальных лиц призвал кокаинового барона сдаться.

10) Размер книги не превышает десять сантиметров.

(Из газет)

6. Найдите и исправьте синтаксические ошибки. Попробуйте объяснить их происхождение.

1) Президент, переодетый под полицейского, покинул здание.

2) Другая задача словаря состоит в предупреждении от типичных, распространённых в речи ошибок.

3) Он поблагодарил за письмо и документ и заверил, что доведёт о них до сведения президиум конгресса.

4) На Садовой улице водитель трамвайного парка Александр Петров, упавший с балкона второго этажа, госпитализирован с ушибами и переломом руки.

5) Мы ни к кому не можем обратиться о том, чтобы готовили для нас кадры.

6) Необходимо разъяснять журналистам о том, что существует такое понятие, как профессиональная этика.

7) Мне приходится делать вид о том, что я не замечаю происходящее.

8) ГАИ за управление транспортом, будучи в нетрезвом состоянии, лишила его водительских прав.

9) Основание о том, что будет следующая жертва махинации, мне даёт анализ случившегося.

(Из различных печатных изданий)

7. В каждом предложении выделите грамматическую основу, укажите связи между словами. Определите, в каких предложениях не требуется исправлять присоединение деепричастного оборота.

Исправьте ошибки.

1) Изучая русскую живопись XIV века, бросается в глаза одна любопытная деталь.

2) Забросив две шайбы в ворота нашей сборной, канадскую команду просто не узнать.

3) Не умея ненавидеть, невозможно искренне любить. (М. Горький)

4) Слушая молдавские мелодии, невольно возникает ощущение праздника.

5) Стоя на высоком открытом холме, мне казалось, что я знаю этот городок с детства.

6) Покупая костюм прямо с фабрики, он обойдётся вам на 25% дешевле.

7) Не приглашая представителей соответствующих организаций, решение было принято.

8) Рассматривая детали костюма, невольно поражаешься мастерству ткачихи.

(Из различных печатных изданий)

8. Составьте правильные словосочетания, выбрав нужное слово.

1) Мы до этого (не догадались, не додумались). 2) Датчики (сообщают, говорят, подсказывают) о состоянии лётчика. 3) Комментатор должен был в течение часа (описывать, рассказывать) о хоккее. 4) Вот до чего (доводит, приводит) невнимательность. 5) Есть группа людей, которые мне (говорят, намекают) о том, что будет с моими работами. 6) Министр (выступал, говорил) о том, что отрасль рентабельна. 7) Он (поразился, удивился) случившемуся. 8) Автор (предоставляет, представляет) своего героя.

9. КР Раскройте скобки, употребите данные существительные в форме родительного падежа множественного числа, поставьте ударение.

    Пять килограммов (помидоры, яблоки, апельсины, мандарины) …

    Пара (чулки, сапоги, носки) ...

Несколько (зеркальца, полотенца, деревца, оконца, вафли, копны, очистки, шпроты) ...

10. Познакомьтесь с содержанием таблицы. Назовите ошибки, которые можно отнести к словообразовательным, морфологическим, синтаксическим.

    • Все примеры запишите в исправленном виде. Слова со словообразовательными ошибками разберите по составу, подберите слова, по аналогии с составом которых возникли ошибочные написания.

    • Выделите актуальные для вас ошибки, самостоятельно подберите примеры.

Грамматические ошибки

11. Жизненная задача

Ситуация. Подготовка текста к печати.

Ваша роль. Редактор газеты.

Описание ситуации. Журналист принёс в редакцию газеты свою статью, в которой используется много имён числительных. Все они написаны цифрами. Для увеличения объёма статьи вам нужно записать все числа словами.

Результат. Текст статьи, в котором все имена числительные записаны словами.

Приложение. Для выполнения задания найдите в газете или журнале статью (заметку) с большим количеством имён числительных. Используйте её в качестве исходного материала.

Резюме § 2

1. Происхождение языковых ошибок связано с вариативностью языка. Языковые ошибки возникают вследствие нарушения языковых (литературных) норм (орфографических, пунктуационных, орфоэпических, грамматических и др.).

    2. Грамматические ошибки возникают вследствие нарушений законов грамматики. В соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, словообразовании и синтаксисе (морфологические, словообразовательные, синтаксические).

    3. Грамматические ошибки - одна из причин коммуникативных неудач в письменной речи.

Литература по теме:

1. Граудина Л. К. и др. Грамматическая правильность русской речи. — М., 1976.

2. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию, произношению и литературному редактированию. — М., 1994.

3. Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. Словарь-справочник / Под ред. К. С. Горбачевича (любое издание).

4. Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. — М., 1982.