Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974

Повторение изученного в IV — VI классах
Морфология

    30. Прочитайте.

I. Я покинул дом когда-то,

Позвала дорога вдаль.

Не мала была утрата,

Но светла была печаль.

II. И годами с грустью нежной

Меж иных любых тревог —

Угол отчий, мир мой прежний

Я в душе моей берёг.

      (А. Твардовский.)

    • Какие слова относятся к знаменательным частям речи, какие — к служебным?

    • Сделайте морфологический разбор слов в первой строфе.

> Наука о частях речи и их формах называется морфологией.

31. Прочитайте. Укажите падежи существительных. Перепишите.

В Европ.. самая высокая температура — 47 градусов Цельсия —зафиксирована в Испани.. и на Кипр... В Ази.. теплее всего в Индийской пустын.. Тар, где температура дост..гает 53 градусов. В Северной Америк.. рекордно высокие температуры зарегистрированы в Д..лине смерт.. (около 57 градусов). Своё мрачное название д..лина получила в связи с гибелью здесь первых золотоискателей. До недавнего врем.. именно она сч..талась наиболее жарк.. местом земного шара. Однако теперь уст..новлено, что в Ливийской пустын.. температура в сентябре может дост..гать почти 58 градусов Цельсия.

В Советском Союзе наиболее высокая температура воздуха отмечена в среднеазиатских республиках. Например, на станци.. Термез она доходит до пятидесяти градусов Цельсия.

    • Сделайте морфологический разбор выделенных слов.

    32. Вспомните, чем отличается местоимение от других знаменательных частей речи. Перепишите текст, подчеркните местоимения и назовите их разряд по значению.

Кто из жителей больших и шумных городов (н..) мечтал о т..шине? Люди радуются, попав в бескрайн.. степь или густой лес, застывший в немом безветр.,1 Кажется, что вы проникли в само царство т..шины и покоя. Однако здесь (н..) чу..твуется од..ночество, потому что нас окружает воздух и его волны доносят до нашего слуха м..лейшее дв..жение трав, хлопоты какого (нибудь) жучка или удар капельки росы. В космосе воздуха нет. Там (н..) (из) чего возн..кать волнам и (н..) чему разносить звуки. Если даже под самым ухом человека выстрелить из пушки, то он (н..) чего (н..) услыш..т. В космосе т..шина может пр..вратиться в жестокого врага космонавта. Что (бы) научиться бороться с ней, (н..) пасть духом в молчалив..м од..ночестве, надо специально тр..нироваться.

(По Г. Титову. Семнадцать космических зорь.)

    • Укажите в этом отрывке элементы описания и рассуждения.

    33. Перепишите. Сделайте морфологический разбор выделенных глаголов.

Мне приходилось разговаривать с ребятами, задумавшими стать физиками. Некоторые из них считали, что по физике они, конечно, должны иметь „пять", это главное. По другим же предметам можно учи..ся как придё..ся. (Не) думаю, что это прав..льное решение. Крупные учёные никогда (не) были узкими специалистами. Пока вы учит.,сь в школе, постарайтесь определить, какая область науки вас (в)серьёз интересу..т. Став..те опыты, самостоятельно ан..лизируйте, решайте задачи, учит..сь, читать специальные книги, расширяющие и дополняющие школьный учебник. Вырабатывайте в себе умение сосредоточи..ся на том, чем вы занима..тесь, приучайтесь настойчиво добива..ся цели, (не)страшит..сь (не)удач.

(Акад. И. К. Кикоин.)

    • Что представляет собой этот текст — повествование, описание или рассуждение? На какие две части его можно разделить? О чём говорится в каждой части?

    • В каком наклонении употребляется большинство глаголов во второй части текста? Почему?

34. Перепишите. Над каждым глаголом укажите его спряжение.

1) Руки побор..т одного, а знание побор..т тысячи. 2) Надо много учи..ся, что(б) много знать. 3) Днём раньше посе..шь, неделей раньше пожнёшь. 4) Завистливое око вид..т широко. 5) Конь вырве..ся —догон..шь, а сказанного (н..)ворот..шь.

(Пословицы.)

    • Сформулируйте общее правило написания безударных окончаний глаголов.

    35. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Подчеркните деепричастия одной чертой, причастия — двумя.

Наш самолёт обг..няет косяки перелётных птиц. Вн..зу бл..стит река. С её старого русла заросш.. кустарником подн..маются стаи гусей и уток испуг..ных пр..ближением самолёта. Сделав крутой разворот мы снижаемся на ра..чищен.. посреди леса площадк.. . К..снувшись земли самолёт катится по утоптан.. лугу. На лесном аэродром.. расположен.. в таёжной глуши живёт сторож-старик. Встречая прилетевш.. самолёт радостно пр..ветствует он своих знакомых. Ещё (н..)выходя из кабины лётчик кричит своему старому пр..ятелю Как живёшь дедушка

(По И. Соколову-Микитову)

• Назовите глагольные признаки у причастий и деепричастий. Какие грамматические признаки другой части речи есть у причастий? У деепричастий?

    • Сделайте морфологический разбор причастий и деепричастий. Расскажите, как они образованы.

36. Прочитайте.

Аэродромом называется место взлёта и посадки самолётов. Слово это включает в себя два греческих слова: аэр — „воздух" и дром(ос) — „бег“, „путь".

• Назовите ещё по 3 — 4 слова с составными частями аэро- и -драм.

    37. Прочитайте, укажите наречия и сделайте их разбор. Перепишите. Отметьте знаком х главное слово в каждом словосочетании.

Горяч.. спорить, повернуть направ.., пр..йти (во)время, возвратиться засветл.., нак..лить докрасн.., (по) осеннему прохладно, очень ветр..ный, совсем (не) интересный, нисколько (не) занимательно, сделать (на) зло, нарочно пр..думать, котлеты (по) киевски, (по) всюду известный, движение (в) перёд, идущий (в) дали.

    38. Прочитайте письмо известного физика академика Л. Д. Ландау ученикам одной из школ г. Тулы. Найдите предложение, в котором сформулирована основная мысль.

Дорогие ребята!

Очень трудно писать об очевидных вещах. Вы ведь все сами прекрасно знаете, что образование необходимо в настоящее время для всякой профессии.

В этом смысле меня очень огорчило, что вы написали в своём письме „хочем" вместо „хотим". Это показывает, что вы, ребята, очень мало читаете. Читайте побольше — ведь это так интересно — и помните, что образование вам нужно не для школы, а для самих себя и что быть образованным совсем не скучно, а наоборот — интересно.

С наилучшими пожеланиями

Л. Ландау.

    • Найдите служебные части речи. Сделайте их морфологический разбор.

    • Как спрягаются глаголы хотеть и бежать?

39. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Теплоход пр..ближается к Архангельску. Левый берег реки ни..кий песч..ный. На пологих холмах р..збросаны деревни. Правый берег высокий обрывистый. Он порос лесом. С каждой м..нутой всё я..ственнее ощ..щается близость большого п..ртового города. (В)верх и (в)низ по реке снуют катера. (С)прав.. и (с) лев.. на целые километры р..стянулись штабеля строевого леса. Вот теплоход проходит под огромн..м мостом нависш..м над рекой. За ним в..днеются оч..ртания гиган..ких кранов горы угля. Ещё дальше смутно вырисовываются с..луэты морских кораблей.

(Из книги „По Северной Двине“.)

    40. Рассмотрите рисунок „Мальчики у моря". Что изображено на переднем плане? Что — на заднем? Что вы можете сказать обо всех мальчиках? Что — о каждом из них? Постарайтесь представить себе, о чём мечтают мальчики, глядя на военный корабль. Составьте план сочинения.

От какого лица (от 1-го или от 8-го) правильнее будет описать то, что изображено на рисунке? Напишите сочинение. Вам будет легче работать, если вы вспомните, как в VI классе писали сочинение по картине художницы О. Д. Яновской „Ждут“.