Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974
Синтаксис
Повторение изученного в VII классе
350. Прочитайте. Укажите главные и зависимые слова, способы их связи. Что общего у словосочетания и слова?
Пробковый пояс, поди..мать парус, летний п..йзаж, побежать купаться, управлять б..йдаркой, прилечь отдохнуть, идти зан..маться, выехать засветло, взять спиннинг, поймать окуня, быстро плыть, править в..слом, вкусный завтрак, сколь..кая дорога.
• Выпишите в отдельные группы словосочетания одного строения.
• Какое общее грамматическое значение имеют словосочетания каждой группы? Приведите по одному своему примеру.
351. Запишите по два словосочетания следующего строения:
• Какое общее грамматическое значение имеют словосочетания каждой группы? Укажите способ связи главного и зависимого слова словосочетаний каждой группы.
352. I. Распространите главное слово словосочетания, образуя сложные словосочетания.
Написать (кому?) заявление; (какая?) критика недостатков; (когда?) (куда?) послать заметку; возвращаться вечером (откуда?); близкий друг (чей?); хорошо подготовиться (к чему?); обучать (кого?) плаванию.
• Укажите способы связи слов.
II. Распространите каждое зависимое слово словосочетания подчинённым ему словом.
(В какой степени?) интересная повесть, дом с (какой?) в..рандой, ехать (когда?) ночью,говорить (в какой степени?) откровенно, советовать поступить (куда?).
• Укажите способы связи слов.
353. К данным словосочетаниям подберите синонимичные, используя глаголы, данные для справок. Понаблюдайте, как изменится форма зависимого слова.
Беспокоиться о (сын) — ..., дорожить (внимание) — ..., поделиться (впечатления) — ..., предупредить о (просчёт) — ... .
Для справки: тревожиться за, ценить, рассказать о, предостеречь от.
354. Прочитайте. Укажите в первом предложении все словосочетания в их начальной форме.
Перепишите, расставляя знаки препинания.
В од..надцать часов Гейт и Коля Колокольчиков отправились за ответом на ультиматум // Они прошли через ржавую железную к..литку и очутились перед группой ребят, впереди которых стояли Фигура и Квакин // Ответ на письмо д..вайте // твёрдо сказал Гейт // Квакин улыбался // Фигура жмурился //
Д..вай поговорим // предложил Квакин // Ну сядь посидим // Куда торопишься //
(А. Гайдар.)
• Чем отличается предложение от словосочетания?
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
355. I. Прочитайте. Совпадает ли порядок слов в этих предложениях с порядком слов в словосочетании? Где стоят слова, наиболее важные в сообщении?
1) Пассажиры ждали теплохода долго. 2) На вопросы отвечал диспетчер. 3) Он оказался человеком внимательным.
II. Из каждой группы слов составьте по три предложения так, чтобы на конце их стояло слово, наиболее важное в сообщении.
1) Охотники, поймать, лисица. 2) Из Ташкента, приехать, артисты.
• Прочитайте с нужной интонацией составленные вами предложения.
356. Прочитайте, делая логические ударения на выделенных словах.
Весенние воды.
Ещё в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят,
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят.
Они гласят во все концы:
„Весна идёт, весна идёт!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперёд!”
(Ф. И. Тютчев.)
• Найдите в тексте слова, употреблённые в переносном значении.
357. Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните подлежащие и сказуемые. Чем может быть выражено подлежащее? Какие вы знаете типы сказуемого? Приведите примеры из этого упражнения.
Осьминог.
Я сел на камни и стал смотреть в море. Вдруг слев.. от меня раздались крики. В воде происходила борьба. Какие (то) люди старались палками выбр..сить на берег (не) известное животное. Они и боялись его и (не) хотели отпустить. Я побежал туда.
Животное ок..залось большим осьминогом. Он всё время пытался прорваться к морю. На помощь пришло ещё три человека. С большим трудом чудовище было вытащ..но. Осьминог был похож на огромный меш..к. Окраска его была какого(то) странного цвета. Она постоянно менялась казалась то (синевато) зелёной то (изжелта) серой. Мало (по) малу движения осьминога становились медл..нее. Наконец животное совсем успокоилось. Я мог подойти к нему (без) опаски. Этот интересный экземпляр осьминога был бы досто..н помещения в любой музей.
(По В. К. Арсеньеву.)
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
358. Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните сказуемые.
1) Для советских людей борьба за коммунизм всё содержание их жизни. (Ов.) 2) Сады это и богатства колхоза и из..билие и укр..шение жизни. (Ов.) 3) Лес пр..красное выр..жение силы пр..роды и самый ясный образчик её совершенства. (Пауст.)
• Сформулируйте правила употребления тире в составном именном сказуемом. На все ли эти правила есть примеры в переписанных вами предложениях?
359. Какие вы знаете виды предложений с одним главным членом? Приведите примеры из этого упражнения.
1) Салон самолёта „ТУ-104”. Белые мягкие кресла. Журналы и газеты на разных языках. (С. Ант.) 2) Садись. Чаю ему налейте. Хотите чаю? (Сим.) 3) В дверь стучали. (Сим.) 4) Будь слову своему хозяин крепкий. (Посл.) 5) Весёлого нрава не купишь. (Посл.) 6) Вечереет. Чуть тлеет костёр. (С. Ант.) 7) Сугробы намело выше окон. (Л. Т.) 8) Лесу конца краю нет. (С. Ант.) 9) С любимой мечтою не хочется сердцу расстаться. (Фет.) 10) Не расти траве после осени. (Кольц.) 11) Огонь потушить! (Л. Т.) 12) По обоим берегам реки было врыто по толстому столбу. (Акс.) 13) На палубе всегда бывает ветрено. (Мих.) 14) Мне надо ехать к коменданту. (Л.) 15) Вот и вечер. Солнце меркнет. (Долм.)
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
360. Вспомните, какие члены предложения называются однородными и как они соединяются друг с другом. Прочитайте предложения, соблюдая правильную интонацию при однородных членах. Перепишите, расставляя знаки препинания.
1) Ночь медленно теч..т без звёзд без звуков без движения. (Сераф.) 2) Тайга стояла безмолвная и полная тайны. (Кор.) 3) И чист и тих и ясен свод небес. (А. К. Т.) 4) Буран крутит швыряет снегом и высвистывает и зал..вается жутким воем. (Шишк.) 5) (Н..) костёр (н..) тёплая подстилка из сосновых веток (н..) сп..сали от резкого холода. (Пауст.) 6) Я то засыпаю то пробуждаюсь открываю глаза. (Пришв.) 7) Вечерело и тучи (н..) то расходились (н..) то заходили теперь с трёх сторон. (Бун.) 8) Ребёнок был тонок и слаб но ходил и даже бегал свободно по всему дому. (Коч.)
• Сформулируйте правила постановки знаков препинания при однородных членах, соединённых одиночными и повторяющимися союзами.
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
361. Перепишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните обобщающие слова.
1) Всё пахло кусты акации листья с..рени листья см..родины цветы травы земля. (Бун.) 2) В траве в кустах кизила и дикого ш..повника в виноградниках и на деревьях повсюду зал..вались цикады. (Купр.) 3) Среди птиц нас..комых в сухой траве словом всюду чу..ствовалось пр..ближение весны. (Арс.) 4) Южные деревца всех пород ель и сосна осина и берёза р..стут дружно итесно. (Пауст.)
• Сформулируйте правила расстановки знаков препинания при наличии обобщающих слов при однородных членах.
• Сделайте синтаксический разбор 1-го и 2-го предложений.
362. Прочитайте. Найдите обособленные определения. Перепишите, расставляя знаки препинания.
1) Дорога вошла в мелкий лес мёртвый холодный от луны и росы. (Бун.) 2) Зимой ветры жёсткие и к..лючие гуляли в голых макушках и лес стонал. (С.-М.) 3) Необ..ятная сила сокрыта в свергающ..мся с высоты потоке. (С.-М.) 4) Много трещин наполн..ных водою обр..зовалось в разрушивш..мся от солнечных лучей льду. (С.-M.) 5) Мы утомл..ные только к восьми часам вернулись с охоты. (Пришв.)
• В каких случаях определения обособляются? При ответе используйте примеры из упражнения.
• Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений.
363. Вспомните, когда обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами. Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
1) Уже поднявшись на поверхность и гл..тнув воздуха сазан собрал последние силы и ещё минут пять бойко ходил кругами. (Шол.) 2) Св..ркая и искрясь осыпался иней с древесных вершин сбитых п..дением самолёта. (Пол.) 3) Мать уже легла и засыпая сквозь дрёму слыш..ла озабоч..ные тихие голоса. (М. Г.) 4) В темноте чьи (то) глаза смотрели (не)мигая. (А. Н. Т.) 5) Спят журавли обычно стоя зал..жив голову под крыло. (Арс.)
• Сделайте синтаксический разбор 2-го и 5-го предложений.
364. Прочитайте и найдите обособленные члены. Какие это члены предложения? Перепишите, расставляя знаки препинания.
I. 1) Ни..ко над самой машиной кружились чайки. (В. Кат.) 2) Лучше всего наблюдать скворца рано утром до восхода солнца а для этого надо и вставать (по) раньше. (Купр.) 3) С работы ушли все даже дежурный по станции. (Н. О.)
II. 1) Кроме четырёх судов русской эскадры на рейд.. было (не) сколько иностранных военных судов. 2) Старший штурман „Красавца" редкий добряк (не) смотря на свой суровый вид. 3) Суточное плавание корвета благодаря попутному ветру бывало (не) менее двухсот миль.
(К. М. Станюкович.)
365. Перепишите, расставляя знаки препинания.
В XVI веке наши соотечеств..ники мастера часового дела стали созд..вать часы собственной конструкции. Их этих умельцев на Руси было (н..) мало.
Особ..но яркий след в развитии часового дела оставил талантливый изобретатель самоучка Иван Кулибин уроженец города Новгорода. Помимо баш..ных часов и часов в перстне Кулибин сконструировал так называемый „планетный" пр..бор. Кроме часов минут и секунд часы показывали и месяцы и дни недели и врем..на года и фазы Луны.
Затратив годы напряж..ного труда изобретатель создал уд..вительные часы в форме золотого яйца пор..жающие своим замыслом и сложностью механизма. Они бьют каждый час (пол) часа и четверть часа. (Во) время боя открываются дверки возн..кает декорация, крош..чные фигурки „артисты" раз..грывают целое представление сопровождающ..ся музыкой. Эти часы Кулибина как бесцен..е произведение не только техники но и иск..ства хранятся теперь в ленинградском Эрмитаже.
(По Б. Радченко.)
• Найдите приложения, обособленные и необособленные. Сформулируйте правила расстановки знаков препинания при приложении. Укажите другие обособленные члены.
• Сделайте пересказ текста, используя обособленные члены.
366. Прочитайте, соблюдая правильную интонацию. Укажите вводные слова, обращения и междометия. Перепишите, расставляя знаки препинания.
1) Казалось последний луч солнца медлил уходить из избы. (Кор.) 2) (Не)знакомец видимо удивился и на его лице появилось выражение доверчивой радости. (Кор.) 3) Мы решили продолжать наш путь без проводника но к великой нашей досаде совсем потеряли тропу. (Арс.) 4) По словам наших проводников река часто выходит из берегов и затопляет лес. (Арс.) 5) Я. милый друг рассказал бы вам с самого начала но история длинная и такая сложная. (Ч.) 6) Ах какой я начал рассказ! (Ч.)
• Сделайте синтаксический разбор выделенного предложения.
367. Прочитайте. Озаглавьте текст. Перепишите, расставляя знаки препинания. Устно объясните их постановку.
I. Сразу после окончания института Нина Кравцова получила назначение на строительство высотного дома //
На следующее утро она надела светлое ш..лковое платье босоно..ки взяла белую сумочку первый раз в жизн.. наняла такси и поехала на стройку // В белой сумочк.. лежали документы комсомольский билет паспорт обёрнутый в целлофан и новенький инж..нерный диплом //
Стальной каркас высотного дома похожий на огромн.. этажерку был вид...н издали но ехать пришлось долго по разным улицам то пр..ближаясь то словно уд..ляясь от него //
Вы там работаете спросил шофёр //
Да подумав ответила Нина //
Много этажей будет //
Этого Нина ещё (н..) знала //
II. Через (пол)часа она вошла на строительную площадку // Высоко в небо уходил стройный мет..лический каркас состоящий из горизонтальных стальных балок и вертикальных кол..н // Отсюда (с)низу он уже совсем (не) был похож на этажерку; величественная словно вычерч..ная в воздухе стройная громада уходила (в)высь в синее небо // Гремя стальными кузовами в разные стороны ехали самосвалы с песком б..тоном к..нтейнерами грузовики с железоб..тонными плитами и чугунными трубами //
(По С. Антонову. Первая должность.)
• Назовите слова, относящиеся к строительным работам. Приготовьтесь к письменному изложению этого текста.
368. Напишите сочинение (в форме отзыва о книге) на тему „Почему нам дороги герои „Молодой гвардии"?".