Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974

Синтаксис
Словосочетание и предложение
Строение и грамматическое значение словосочетаний и предложений

    49. Прочитайте. Выпишите словосочетания так, чтобы в каждую группу входили словосочетания, одинаковые по строению (см. приведённые схемы). Главное слово в словосочетании отметьте знаком х.

I. Красивое платье, синий жакет, пиджак брата, портфель отца, смотреть телефильм, читать роман, рубить топором, писать карандашом, быстро бежать, хорошо плавать, плавить металл, песня строителей, блестящий успех, рисовать красками, гнездо орла, сердито ворчать.

II. Аплодировать артистам, возражать докладчику, управлять кораблём, руководить бригадой, коврик из поролона, сорочка из нейлона, возвратиться затемно, приехать сегодня, командовать эскадрой, повиноваться офицеру, нить из капрона, встать спозаранку.

    50. Подберите по два словосочетания такого же строения, как каждое из данных.

1) Телефон директора ... . 2) Вызвать секретаря ... .3) Зап..чатать сургуч..м ... . 4) Стелющийся туман ... . 5) Байка (из) под краски ... . 6) Возвр...титься (из) за дождя ... .

    51. Прочитайте предложения. Сгруппируйте их так, чтобы в каждой группе были предложения одинакового строения. Перепишите.

    1) Над городом плывут облака. 2) Ветер кружит листья. 3) По утрам бывают заморозки. 4) Наблюдаете ли вы за природой? 5) Птицы вьют гнёзда. 6) Любите ли вы осень?

    Подлежащее + сказуемое + дополнение.

    Обстоятельство + сказуемое + подлежащее.

    Сказуемое + ли + подлежащее + дополнение.

    • Составьте по одному предложению такого же строения.

> Словосочетания по своему строению бывают разные. Например: 1) новый магнитофон (Существительное сочетается с прилагательным); 2) нарисовать портрет (глагол сочетается с существительным в винительном падеже без предлога); 3) говорить вполголоса (глагол сочетается с наречием).

Общее значение всех словосочетаний, имеющих одно строение, называется их грамматическим значением. Например, словосочетания одного строения новый магнитофон, тенистая роща, глубокая тишина, весёлый смех и др. имеют общее грамматическое значение: указывают на предмет и его признак.

Словосочетания нарисовать портрет, собирать гербарий, прибить вешалку и другие того же строения имеют одно и то же грамматическое значение: указывают на действие и предмет, на который оно переходит.

Словосочетания говорить вполголоса, сыграть вничью, собираться наспех и другие того же строения имеют также одинаковое значение: указывают на действие и его признак.

Предложения по своему строению (форме) также бывают разные. Вы знаете уже предложения повествовательные, вопросительные и побудительные; распространённые и нераспространённые. Например: 1) Коля покрасил забор (предложение повествовательное, распространённое). 2) Кто покрасил забор? (предложение вопросительное, распространённое). 3) Ты помолчи (предложение побудительное, нераспространённое).

Общее значение всех предложений одного строения называется их грамматическим значением. Например, предложения Коля покрасил забор. Катя собрала гербарий. Зверолов поймал рысь и т. п. имеют одинаковое грамматическое значение: все они содержат сообщение о том, что какое-то лицо в прошлом на самом деле совершило действие, перешедшее на предмет.

Одинаковое грамматическое значение имеют предложения Кто покрасил забор? Кто собрал гербарий? Кто поймал рысь? и т. п.: все они содержат вопрос о лице, совершившем в прошлом действие, перешедшее на предмет.

Одинаковое грамматическое значение имеют и такие нераспространённые предложения, как Ты помолчи. Ты погуляй. Ты отдохни и т. п.: все они содержат совет совершить какое-либо действие, не переходящее на предмет.

    52. Составьте по два словосочетания по приведённым образцам. Определите общее значение каждой группы словосочетаний. Главное слово словосочетаний отметьте знаком X.

    Для справки: действие и лицо, которому оно адресовано (направлено); действие и предмет (орудие), которым оно совершается; предмет и лицо, которому Этот предмет принадлежит; предмет и его признак; Признак и его степень.

    53. Составьте по три словосочетания с указанным грамматическим значением (по приведённым схемам). Главное слово словосочетаний отметьте знаком X.

1. Предмет и его признак (сущ. + из + сущ. в р. п.).

    2. Действие и предмет, на который оно переходит (гл. + сущ. в в. п.).

3. Действие и его признак (гл. + нареч.).

4. Признак и причина его возникновения (прилаг. + от + сущ. в р. п.:

    54. Прочитайте. Объясните, чем отличаются словосочетания в каждой группе. (Укажите строение и грамматическое значение этих словосочетаний.)

1) Горный воздух — воздух гор. 2) Неожиданный выстрел — неожиданно выстрелить. 3) Ударить топором — ударить по топору. 4) Быстро ехать — быстрая езда. 5) Весело смеяться — весёлый смех. 6) Покраснеть от смущения — красный от смущения. 7) Белое лицо —побелеть от мороза — белый от мороза.

    • Выпишите два словосочетания, различающиеся по строению, но имеющие близкое грамматическое значение.

55. Прочитайте.

Слова телефон и телескоп включают в свой состав части греческих слов: теле- („далеко", „вдаль"), -скоп (от скопео — „смотрю") и -фон (фоне — „звук").

    Слово телефон всем хорошо знакомо. Слово телескоп обозначает зрительную трубу для наблюдения очень отдалённых предметов, главным образом небесных светил.

    • Найдите в школьном орфографическом словаре слова с элементом теле-. Придумайте словосочетания с этими словами.

    56. Прочитайте. Каково строение и грамматическое Значение этих предложений?

1) Идут альпинисты. 2) Кто разговаривает? 3) Вы не шумите! 4) Ты бы к нам зашёл. 5) Куда мы поедем? 6) Пловцы тренируются в бассейне. 7) Художник пишет портрет акварелью.

    57. Составьте предложения, построенные так:

    1. Местоимение вопросительное + гл. в наст. вр.

    2. Сущ. В им. п.+ гл. в наст. вр.

    3. Личн. мест. 2-го л. мн. ч. + гл. в повел. накл.

    4. Сущ. В им. п. + гл. в наст. вр. + сущ. в тв. п.

    5. Сущ. В им. п. + гл. в прош. вр. + нареч.      времени.

    6. Личн. мест. 2-го л. ед. ч. + гл. в повел. накл. + нареч. времени.

    7. Прилаг. сущ. в им. п. + гл. в наст. вр. + сущ. в в. п.

    • Определите грамматическое значение составленных вами предложений.

    58. Составьте предложения с указанным грамматическим значением.

    1. Предложение сообщает о лице, совершающем действия каким-то предметом (орудием).

    2. Предложение содержит побуждение к совершению действия, направленное нескольким лицам.

    3. Предложение содержит вопрос о лице, которое совершит действие в будущем.

    4. Предложение содержит сообщение о лице, совершающем действие, и о месте Этого действия.

    • Объясните, как построены эти предложения.

    59. Перепишите.

Спортивные тр..диции, кол..ны физкультурников, к..валерийский эск..дрон, отдать рап..рт, тр..буны ст..диона, передать эст..фету, выгладить п..джак, надеть ж..кет.

    • Составьте с данными словосочетаниями по одному предложению разного строения.

> Типы словосочетаний и предложений по их строению и грамматическому значению при всём их многообразии можно перечислить. Конкретное же содержание, выражаемое в них, бесконечно разнообразно. В синтаксисе изучаются строение и грамматические значения словосочетаний и предложений.