Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974
Синтаксис
Словосочетание и предложение
Способы связи слов в словосочетании и в предложении
60. В каждом словосочетании укажите зависимое слово. Чем выражается его связь с главным словом (окончанием, предлогом и окончанием, только по смыслу)? Перепишите.
Пожелать удачи, жить на взмор.., идти по алле.., проходить по возвышенност.., в тёмн..м помещени.., запечатать сургуч.., сделать (на) спех, одеться (по) зимнему, в вязан..м жакет.., играть на роял.., пр..казать верну..ся, объяснять (не) торопясь.
• Каким способом образованы выделенные слова?
> Слова в словосочетании связываются тремя главными способами: согласованием, управлением и примыканием.
Согласование — это такой способ связи, при котором зависимое слово уподобляется главному по формам числа, падежа, рода. Например: высокая гора, высокие горы, высокий холм, высокого холма, высокой горы и т. д. В этом случае изменение главного слова — имени существительного — вызывает соответствующие изменения имени прилагательного.
Управление — это такой способ связи, при котором главнее слово требует употребления зависимого в определённом падеже с предлогом или без предлога. Например: думать о друге, думает о друге, думавший о друге, думавшего о друге, думая о друге. В этом случае при изменении главного слова зависимое не изменяется.
Примыкание — это такой способ связи, при котором неизменяемое зависимое слово связывается с главным только по смыслу. Например: очень любить, очень хороший, очень хорошо; уехал учиться, говорил улыбаясь.
61. Прочитайте и назовите способ связи слов в словосочетаниях. Укажите, какой частью речи является зависимое слово.
Синий костюм — в синем костюме, первую бригаду — первой бригадой, наш отряд — нашему отряду, каждый пионер — каждым пионером, развевающиеся флаги — развевающихся флагов; рисовать плакат, возвращаться с демонстрации, спросить у вожатого, умножить на два, ничем не интересоваться, узнать у кого-нибудь; гулять беседуя, уехать лечиться, работать давно; школьный оркестр.
• Сделайте вывод, какие части речи могут употребляться в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.
62. Перепишите. Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово, скажите, чем они выражены, и назовите способ их связи.
1) Работа над пр..ектом. Новая работа. Работа (по) новому. 2) Поворот на площадь. Поворот (на) лев.. . Левый поворот. 3) Шинель солдата. Накинутая шинель. Шинель (в) накидку. 4) Биться (в) рукопашную. Бой (в) рукопашную. Рукопашный бой. б) (По) прежнему настойчиво, (по) прежнему настойчивый.
• Сделайте вывод, какие части речи выступают в этих примерах в качестве главных слов при согласовании, управлении, примыкании.
63. Прочитайте. Укажите в каждом словосочетании главное и зависимое слово. Чем они выражены? Назовите способ их связи. Перепишите. Цифры во втором разделе пишите словами.
I. Клетчатый шарф, шарф (в) клетку, надеть шарф; совершить прыж..к, прыж..к с трамплина; верить людям, вера в людей; серый п..джак, серый от пыли; возвр..щение ночью, возвр..щаться ночью, поздно ночью; храбрый офицер, отчаянно храбрый; (по) зимнему холодный, (по) зимнему холодно.
II. (3) тетради — (3) тетрадей, (4) карандаша — (4) карандашами, (2). детей — (2) детьми, (11) футболистов — (11) футболистам, (8) спортсменов — с (8) спортсменами, (50) рублей — с (50) рублями.
Для справки: количественное числительное в именительном (и сходном с ним винительном) падеже управляет существительным. В косвенных падежах (кроме сходного с именительным винительного падежа) количественное числительное согласуется с существительным.
64. Составьте словосочетания из данных слов и запишите. Укажите, каким способом связано зависимое слово с главным.
(Громкий) ш..потом, ш..рох (деревья), из (искусственный) ш..лка, с (тяж..лый) (ноша), сходить за (багаж), поймать (медвеж..нок), (рыболовный) крюч..к, (холщ..вый) меш..к, ноч..вка (в, лес), (вооруж..ный) отряды, (золоч..ный) кольцо, (с) (пять) (боч..нок), три (ш..фёр), (горяч..) спорить, ягоды (крыж..вник).
• Объясните правописание слов с пропущенными буквами.
• Каким способом образованы выделенные слова?
65. Составьте словосочетания из данных слов и запишите. Обозначьте главные слова. Укажите, в Какой форме употреблены зависимые слова.
Беспокоиться (о) (дочь), тревожиться (за) (брат), пр...дупредить (об) (опасность), предостеречь (от) (ошибка), уверенность (в) (успех), вера (в) (победа), любовь (к) (родина), преданность (родина), забота (о) (товарищ), внимание (к) (дети).
• С выделенными словосочетаниями составьте предложения.
66. Прочитайте словосочетания. Укажите их грамматическое значение и способ связи зависимого слова с главным.
Лепёшка из ржи, суп с вермишелью, кисель из клюквы, полка для книг, вода из родника, тишина ночи.
• Перепишите словосочетания, заменяя в них зависимые слова однокоренными прилагательными и ставя эти прилагательные перед существительными. Изменился ли при этом способ связи?
• В каких словосочетаниях, по-вашему, выражается признак более конкретный?
67. Образуйте сложные словосочетания, распространив данные простые словосочетания словами, зависимыми от главного слова.
Кож..ные туфли (на, каучук), небольшая лодка (с, мотор), надувной матрац (из, резина), укрыться от дождя (в, палатка), (с, восх..щение) смотреть на работу, долго (не) засыпать (от, волнение).
• Из каких простых словосочетаний состоит каждое сложное?
68. Образуйте сложные словосочетания, распространив данные простые словосочетания словами, зависимыми от выделенных слов.
Пр..сутствовать на митинге (предвыборный), слушать выступление (кандидат), произнести речь (взволнов..ный), гордиться депутатом (наш), голосовать за избр..ников (народ).
69. Прочитайте. Какие словосочетания используются в каждом предложении? Выпишите их в начальной форме в три столбика по способам связи. Отдельно выпишите подлежащее со сказуемым (не изменяя их формы).
Тихо спустился сумр..к. Дремл..т над морем п..лярная ночь. В тёмной пучине колеблются яркие звёзды. С вышины л..ётся голубоватое сияние. Мёртвая тишина повисла над застывш..м морем. С..неватый отсвет оз..ряет водн.. гладь.
(По А. С. Серафимовичу. На льдине.)
• Сделайте фонетический разбор выделенных слов.
> Предложения строятся из слов и словосочетаний. Например, предложение Ваня читает построено из слова Ваня и слова читать, а предложение Ваня громко читает — из слова Ваня и словосочетания громко читать. Зависимый член словосочетания обычно при этом становится второстепенным членом предложения. В нашем примере это слово громко — обстоятельство (читает как?).
Соединение в предложении подлежащего и сказуемого словосочетанием не является. Главные члены составляют основу предложения. В нашем примере основа предложения — Ваня читает.
Подлежащее и сказуемое чаще всего согласуются в лице и числе (Я читаю. Ты читаешь. Он читает. Мы читаем) или в числе и роде (Мальчик читал. Девочка читала. Дети читали).
70. Постройте предложения и запишите их.
I. Из слов: гореть, костёр; беседовать, охотники; пойти, снег; разыграться, в..юга (глаголы ставьте в прошедшем времени).
II. Из слов и словосочетаний: стлаться, ни..кие тучи; грозно реветь, море; с шумом катиться, волны; они, биться о скалы; лететь, солёные брызги (глаголы ставьте в настоящем времени).
III. Из словосочетаний: к вечеру усилиться, зап..дный ветер; мерно раскачиваться, вершины сосен; свинц..вые обл..ка, тянуться на восток (глаголы ставьте в прошедшем времени).
IV. Из сложных словосочетаний: 1) очень холодная погода, установиться (в) начале декабря, 2) шквальный ветер с моря, налетать на рыбач..й посёлок (глаголы ставьте в прошедшем времени).
71. Сравните предложения. Одинаковое или разное в них количество членов предложения?
1) Снежинки вьются в воздухе. — Белые мухи вьются в воздухе. 2) Он всю неделю бил баклуши. — Он всю неделю бездельничал. 3) Через болото отряд пробирался медленно. — Через болото отряд пробирался черепашьим шагом. 4) Они прожили в Крымской области недолго. — Они прожили в Крыму недолго.
• Выпишите фразеологические обороты и синонимичные им слова.
• Разберите по составу выделенные слова.
72. Прочитайте и разберите по членам предложения. Укажите, в каких примерах членом предложения является не отдельное слово, а словосочетание.
1) По отмели бродили чайки. — По отмели бродило множество чаек. 2) Ряд примет указывал на близость деревин. — Приметы указывали на близость деревни. 3) На лугу паслись козы. — На лугу паслось пять коз. 4) Несколько собак встретило нас громким лаем. — Собаки встретили нас громким лаем. 5) Хозяин предложил чаю. — Хозяин предложил кружку чаю.
• Выпишите только те предложения, в которых один из членов выражен словосочетанием. Обозначьте, какой это член предложения.
> Член предложения обычно выражается одним словом. Но иногда он может быть выражен и сочетанием слов. Это бывает в следующих случаях:
I. Если в качестве члена предложения выступает фразеологический оборот и сложное цельное наименование. Например: 1) Мать в сыне души не чает (сказуемое — души не чает); 2) Уральские горы служат границей между Европой и Азией (подлежащее — Уральские горы).
II. Если основной смысл словосочетания заключён не в главном слове, а в зависимом, например: Над лесом поднимался столб дыма (подлежащее — столб дыма). Сравните: Над лесом поднимался дым (а не столб). Такие словосочетания называются цельными.
73. Прочитайте.
Биография — описание чьей-либо жизни и деятельности; библиография — перечисление и описание книг и других печатных изданий, список литературы по какому-либо вопросу. Слова биография и библиография включают в свой состав части греческих слов: био- (биос — „жизнь"), библио- (библио — „книга"), -граф (графо — „пишу").
• Назовите ещё по два слова с составными частями био-, библио-, -граф(ия). Составьте с этими словами по одному словосочетанию с главным словом — глаголом.
74. Перепишите. Проверьте по орфографическому словарю.
К..ндидат в депутаты, предвыборный мит..нг, встреча д..легации, духовой ..ркеетр, яркий пл..кат, прыгать с тр..мплина, распор..жение д..ректора секр..тарю.
• Сделайте морфологический разбор выделенных слов.