Русский язык - Учебное пособие для 7 — 8 классов - С. Г. Бархударов 1974

Синтаксис
Словосочетание и предложение
Логическое ударение

    84. Прочитайте, выделяя голосом подчёркнутые слова. В каком случае ударение более сильное?

    Наиболее важное по смыслу слово может выделяться в предложении не только порядком слов, но и усилением голоса — логическим ударением. Например: 1) Миша купил лыжи (а не коньки, не клюшку и т. д ). 2) Миша купил лыжи (а не Федя, не Зоя и т. д.). 3) Миша купил лыжи (а не взял напрокат или у товарища).

Если логическое ударение падает на слово, стоящее в конце предложения (как в 1-м примере), то интонация всего предложения обычно спокойная, а само логическое ударение слабое.

Если же логическое ударение падает на слово, стоящее в начале предложения (2-й пример) или в середине его (3-й пример), то интонация обычно напряжённая, а само логическое ударение сильное.

    86. Прочитайте каждое предложение по нескольку раз так, чтобы в каждом ответе на вопрос было другое слово.

    Образец. Брат приехал из Ленинграда? — Из Ленинграда. Брат приехал из Ленинграда? — Приехал. Брат приехал из Ленинграда? — Брат.

1) Радиотехник установил антенну? 2) Семиклассники пойдут в театр? 3) Хор готовится к олимпиаде?

    86. Составьте вопросительные предложения к данным ответам. Прочитайте вопросительные предложения, выделяя в них голосом наиболее важное по смыслу слово.

1) — Нет, не в музей, а на выставку. 2) — Нет, не в теннис, а в волейбол. 3) — Нет, не маринованные, а солёные.

    87. Прочитайте каждое предложение по нескольку раз так, чтобы логическое ударение падало на разные слова. Отметьте случаи, когда интонация предложения более напряжённая.

1) Витя исправил радиоприёмник. 2) Вася закатал билеты. 3) Саша принесёт чемодан?

    • Перестройте эти предложения так, чтобы в каждом случае получилось три предложения, в которых бы самое важное слово стояло в конце. Напишите их.

    88. Прочитайте, делая логические ударения на выделенных словах.

I.

Не расскажешь, не опишешь,

Что за жизнь, когда в бою

За чужим огнём услышишь

Артиллерию свою.

II.

Пусть читатель вероятный

Скажет с книжкою в руке:

— Вот стихи, а всё понятно

Всё на русском языке.

      (А. Твардовский.)

    • Сделайте фонетический разбор слов в бою, чужим.

    89. Напишите сочинение на тему „Гринёв и Швабрин". Составьте план сочинения. В плане укажете, как Гринёв и Швабрин относятся к своему воинскому долгу, к Пугачёву, к Маше. Какие черты характера Гринёва и Швабрина раскрываются в этих отношениях? Почему читатель симпатизирует Гринёву, а не Швабрину? Выскажите в сочинении оценку характера и поступков этих героев повести А. С. Пушкина, своё мнение о них.

В сочинении там, где это необходимо, введите антонимы (слова и словосочетания). Думайте над порядком слов.